Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Детские страхи
Содержание
- 1. Детские страхи
- 2. ДЕТСКИЕ СТРАХИ
- 3. Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы
- 4. Детские страхи, если к ним правильно относиться,
- 5. Теории страхаИ. П. Павлов считал страх проявлением
- 6. Причины страхаПричины страха (распространённые):- конкретный случай (укусила
- 7. Вопрос о причинах остается открытым и сегодня
- 8. Динамика страхов и тревожности1. Беременность, роды: плод
- 9. Критерии выявления тревоги у ребёнка:1. Испытывает постоянное
- 10. Виды страховСуществуют три вида страхов. В основе
- 11. Навязчивые страхи – эти страхи ребенок испытывает
- 12. Бредовые страхи – самая тяжелая форма страхов,
- 13. Сверхценные страхи – самый распространенный вид. Они
- 14. Преодоление детских страховКоррекционная работа психолога ведется в
- 15. Работа по коррекции страхов проходит в несколько
- 16. 4-й этап – проведение с ребенком коррекционных
- 17. Три основные направления в коррекционной работе с
- 18. Игротерапия. Наиболее эффективна в работе с детьми
- 19. Арттерапия. Эффективна в возрасте 5-11 лет, когда
- 20. Диагностика страхов:Методика Ч. Спилбергера, тест тревожности Тэмпл, Дорки (картинкам нужно выбрать лицо), проективные методики.
- 21. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!Презентацию подготовила Сагитова Аделина.
- 22. Скачать презентанцию
ДЕТСКИЕ СТРАХИ
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Страх — эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному
существованию индивида и направленная на источник действительной или воображаемой опасности.
Слайд 4Детские страхи, если к ним правильно относиться, понимать причины их
появления, чаще всего исчезают бесследно. Если же они болезненно заострены
или сохраняются длительное время, то это служит признаком неблагополучия, говорит о физической и нервной ослабленности ребёнка, неправильном поведении родителей, конфликтных отношений в семье.
Слайд 5Теории страха
И. П. Павлов считал страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборонительной
реакцией с лёгким торможением коры больших полушарий. Страх основан на
инстинкте самосохранения, имеет защитный характер и сопровождается определёнными изменениями высшей нервной деятельности, отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделении желудочного сока. В самом общем виде эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего стимула.
Слайд 6Причины страха
Причины страха (распространённые):
- конкретный случай (укусила собака, застрял в
лифте)
- внушённые страхи
- детская фантазия
- внутрисемейные конфликты
- взаимоотношения со сверстниками
-
невроз
Слайд 7Вопрос о причинах остается открытым и сегодня так:
З. Фрейд выделяет
2 источника: 1)автоматические (в ситуациях опасности); 2)продуцированные – события, которые
способствуют неудачам.Э. Фромм: 4 ситуации, вызывающие страх и тревожность: подражание, травма, система наказаний, вина.
В отечественной психологии (Данилова, Гарбузов, Кришакова) причиной детских страхов и тревоги считают особенности воспитания: гиперсоциализированное (сверхориентация на окружающих); непринятие матерью ребёнка; тревожно – мнительное воспитание; эгоцентрическое (ребенок – звезда).
Слайд 8Динамика страхов и тревожности
1. Беременность, роды: плод реагирует на состояние
беспокойства матери.
2. Первые месяцы: отсутствие контакта, яркий свет, резкие звуки.
3.
1-3 года. – ночные кошмары (волк, баба-яга).5. 5 –7 лет - страх смерти, страх войны, стихийного бедствия.
6. 7 – 11 лет – социальные страхи, например страх двойки.
7. 11 – 15 лет – повышенная тревожность по поводу изменения внешности, навязчивые страхи, например страх не быть самым лучшим, страх отвержения.
Слайд 9Критерии выявления тревоги у ребёнка:
1. Испытывает постоянное беспокойство.
2. Трудности в
концентрации внимания.
3. Мускульное напряжение чаще в области лица и шеи.
4.
Раздражительность.5. Нарушение сна.
Если присутствуют 2-3 критерия, то
ребенок тревожен.
Слайд 10Виды страхов
Существуют три вида страхов. В основе классификации лежат предмет
страха, особенности его протекания, продолжительность, сила и причины возникновения.
Слайд 11Навязчивые страхи – эти страхи ребенок испытывает в определенных, конкретных
ситуациях, он боится обстоятельств, которые могут их за собой повлечь. К
таким страхам относятся, например, страх высоты, закрытых и открытых пространств и др.
Слайд 12Бредовые страхи – самая тяжелая форма страхов, причину появления которых
найти невозможно. Например, почему ребенок боится играть с какой-то игрушкой
или не хочет надевать какую-то одежду. Их наличие часто указывает на серьезные отклонения в психике малыша.
Слайд 13Сверхценные страхи – самый распространенный вид. Они связаны с идеями
фикс и вызваны собственной фантазией ребенка. В 90% случаев практикующие
психологи сталкиваются именно с ними. Сначала эти страхи соответствуют какой-либо жизненной ситуации, а потом становятся настолько значимыми, что ни о чем другом ребенок думать не может.
Слайд 14Преодоление детских страхов
Коррекционная работа психолога ведется в нескольких направлениях:
- консультирование;
- лекции-семинары (для родителей, педагогов);
- стендовый материал для родителей
и информационные памятки для педагогов. 
Слайд 15Работа по коррекции страхов проходит в несколько этапов:
1-й этап –
принятие заявок психологом от родителей или воспитателей на проведение диагностики
страхов у ребенка.2-й этап – проведение психологом работы с детьми и их родителями на основе соответствующих методик.
3-й этап – обсуждение результатов диагностики ребенка с воспитателем и родителями. На этом этапе намечаются пути совместной работы по решению выявленных проблем.
Слайд 164-й этап – проведение с ребенком коррекционных занятий.
5-й этап –
проведение повторной диагностики страхов ребенка, результаты которой также обсуждаются с
воспитателем и родителями.
Слайд 17Три основные направления в коррекционной работе с тревожными детьми:
1. Повышение
самооценки (упражнение "Похвалилки", "За что меня любит мама").
2. Обучение способам
снятия эмоционального и мышечного напряжения (техники с песком, рисование и лепка, массаж).3. Отработка навыков владения собой в травмирующих ситуациях (ролевые игры: страх и тревога должны доводится до абсурда, ребенок должен получать роли сильных личностей, роли героев, преодолевающих трудности).
Слайд 18Игротерапия. Наиболее эффективна в работе с детьми 4-7 лет.
Цели: отреагировать
эмоционально напряжение; ролевое моделирование решения проблемы. Игра позволяет пережить жизненные
обстоятельства в условном, ослабленном виде; укрепить уверенность в себе. Используются а) подвижные игры, где проявляется активность, самостоятельность, инициатива ребенка. б) игры-подражания, когда ребенок выбирает роль, компенсирующую его возможности; позволяют отработать навыки управления эмоциями и принятия решений. в) игры-драматизации, помогают преодолеть страх, возникший в результате испуга.
Слайд 19Арттерапия. Эффективна в возрасте 5-11 лет, когда у детей нет
барьеров, они рисуют непринужденно, спонтанно.
Цели: дать выход переживаниям, перестроить отношение
к травмирующим ситуациям. Используется направленное рисование: 1) ребенок рисует свой страх; 2) ребенок рисует свой страх и рядом себя, не боящегося страха; 3) ребенок самостоятельно уничтожает свой рисунок.
Слайд 20Диагностика страхов:
Методика Ч. Спилбергера, тест
тревожности Тэмпл, Дорки (картинкам
нужно
выбрать лицо), проективные
методики.
