Детский конкурс Первые шаги в науку

исследовательский проект,
выполненный совместно
с

родителями

Конкурс проводится в форме детской Конференции. Участники представляют исследовательский проект в виде устного сообщения с помощью стендовой презентации (возможно электронной); использования демонстрационного материала: фото, графиков, таблиц, схем  и пр.

Конкурс «Первые шаги в науку»

и публично представить его.
Привлечение детей дошкольного возраста к участию в

массовых конкурсах, общественных мероприятиях.
Создание условий для стимулирования старших дошкольников к активной познавательно-исследовательской деятельности, освоению способов решения поискового и творческого характера.
Привлечение родителей к совместному участию в мероприятиях, проводимых для детей.
Привлечение внимания общественности, родителей к развитию исследовательских умений и навыков подрастающего поколения.

Цели конкурса

с 3 по 7 сентября
Прием конкурсных работ с 10 по

14сентября
Организация детских конференций, оценивание конкурсных работ Жюри и подведение итогов с 17 по 26 сентября

Сроки проведения конкурса

исследовательской проектной деятельности

Организация предметно-пространственной развивающей среды группы

Отражение проектной деятельности в

режиме дня группы

Обеспечение взаимодействия всех субъектов образовательного процесса в рамках проектной деятельности

Предварительная работа педагога к конкурсу

наблюдений и подведением результатов;
игры на развитие процессов мышления – классификации,

обобщения, анализа и синтеза, упражнения для формирования навыков ребёнка делать выводы и умозаключения;
выступления детей с кратковременными сообщениями на интересующую тему перед сверстниками;
планирование своей деятельности на день.
 

Методы и приёмы работы с детьми по подготовке к исследовательской деятельности

5 – 6 лет организуют исследование, отвечая на вопрос «Кто?»,

«Что?»;
Дети 6 – 7 лет - на вопросы: «Почему?», «Как?», «Зачем?», «Что будет, если?» и др.

Направления исследовательских проектов

возраст, наименование ДОУ, год)

Первая страница: ребёнок формулирует вопрос: «Кто

это?», «Что это?».
Вторая страница: ребёнок объясняет: «Почему мне это интересно?».
Третья страница: ребёнок отражает содержание самых разных вариантов ответов на вопрос, сформулированный на странице № 1
Четвёртая страница: ребёнок рисует ответ, который понравился ему больше всего.
Пятая страница: ребёнок указывает различные источники, из которых можно добыть информацию.
Шестая страница: ребёнок выбирает один-два источника, которыми будет пользоваться.
Седьмая страница: ребёнок даёт информацию об объекте (заполняет несколько страниц, придумывая к каждой из них символы)
Восьмая станица: ребёнок изображает тех, кто ему помогал, и кто что делал.
Девятая страница: ребёнок повествует о том, что можно сделать с полученными представлениями, знаниями.
Десятая страница: ребёнок представляет, где он будет реализовываться.
Примечание: взрослые помогают ребёнку в оформлении титульного листа, страниц № 1, 2, 4, 8.

Структура оформления исследовательского проекта для детей 5 – 6 лет

возраст, наименование ДОУ, год)

Первая страница посвящается формулировке вопроса ребёнка и

отражает тему проекта.
Вторая страница анализирует важность этого вопроса, актуализирует проблему.
Третья страница содержит гипотезы, предположения поиска вариантов ответа или средств для решения данной проблемы.
Четвёртая страница отражает оценку ребёнком заданных гипотез и выбор одной для дальнейшего исследования.
Пятая страница содержит все возможные способы, варианты проверки ребёнком правильности выбранного ответа.
Шестая страница представляет собой развёрнутый ответ на заданный вопрос по результатам исследования.
Седьмая станица посвящается анализу способов проверки ответа на вопрос.
Восьмая страница отражает то, что ребёнок будет делать на основе полученного ответа

Структура оформления исследовательского проекта для детей 6 – 7 лет