Деятельность и познавательные психические процессы

Е.Е.

привычки.
Основные виды деятельности.
Характеристика познавательных психических процессов (внимание, ощущение, восприятие, память,

речь, мышление, воображение)

сознанием, направленный на познание и преобразование окружающего мира и себя.
Теория

деятельности в отечественной психологии имеет огромное значение. Она развивается с 20-30-х годов 20 века. Разработка ее связана с такими именами как Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, А.В.Запорожец, П.Я.Гальперин и др..
Теория деятельности говорит о решающей роли деятельности в происхождении сознания и развитии психики человека.

Деятельность
потребности – мотив – цель – задачи –

предмет – средства

Действия интериоризация
внешние (предметные) экстериоризация
внутренние (ум.)

Операции

Психофизиологические функции

происходит становление личности и важным условием этого выступает деятельность, формирование

положительного отношения к ней, развитие мотивационной сферы.
И здесь большое значение имеют: - успех или неуспех в деятельности,
уровень притязаний и достижений личности.
Успех – это удача в достижении цели. Он окрыляет, особенно если он достался с трудом, и другие это заметили и оценили. Неуспех, особенно длительный, затрудняет работу. Трудности должны быть в пределах разумного.
Успех или неуспех (уровень достижений) влияют на самооценку личности.
Уровень притязаний – степень трудности, достижение которой является целью будущих действий. Это желаемый уровень самооценки личности. Реализованный в деятельности, он укрепляет самооценку, самоуважение. И наоборот… Американский психолог У.Джеймс вывел формулу самоуважения:
Успех
Самоуважение = --------------------------- (формула самооценки)
Уровень притязаний
 
Таким образом, существуют 2 пути достижения самоуважения:
увеличение успехов, работа над собой;
уменьшение уровня притязаний.

совершаться на уровне умений, навыков, привычек.
Умение – успешный способ выполнения

деятельности. Большинство умений человека формируются на основе знаний и практического их применения, но есть и другие, возникшие на основе подражания (ходить, говорить…)
На основе умений формируются навыки.
Навык – частично автоматизированное действие. Возникает, когда отдельные операции в результате упражнений ( многократное повторение действий) автоматизируются и не требуют постоянного контроля со стороны сознания. Его физиологической основой является динамический стереотип как результат приспособления организма к однообразным действиям. Они бывают теоретическими и практическими. Навыки в деятельности присутствуют в большом количестве и обычно взаимодействуют друг с другом.
Перенос навыка – положительное влияние ранее усвоенного навыка на овладение новым.(Вождение разного вида транспорта).
Интерференция навыка – отрицательное влияние старого навыка на формирование нового. (Переучивание. Плавание.)
Привычка – потребность человека совершать определенные действия. Они похожи на навыки, т.к. вырабатываются в процессе упражнений, их физиологической основой является динамический стереотип, но действия совершаются бессознательно. Они бывают положительными (гигиенические, нравственные), отрицательными и др..

проведению какого-либо вида деятельности.
Расскажите о результатах и методике.

потребностями в деятельности совместной; включает в себя обмен информацией, выработку

единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера.
Функции: коммуникативная, перцептивная, познавательная, сигнальная…
Мотив: потребность
Виды: деловое, игровое; межличностное, межгрупповое; вербальное, невербальное…
Требования: этичность, умение слушать и слышать, взаимодействовать (обратная связь)…
Результат: удовлетворение потребности в общении

Коммуникативные игры: «Мы похожи», «Гвалт», «Гостиница»

вид деятельности).
Словарь.

Внимание
Умения Ощущение
Навыки Восприятие
Привычки Память
Перенос навыка Речь
Интерференция навыков Мышление
Интериоризация Воображение
Экстериоризация
Игра
Учение
Труд
Общение
Мотив
Действия
Операция
Психофизиологические функции
Цель
Предмет
Средства

283-301.
Крутецкий В.А. Психология.- М., 1989.
Маклаков А.Г. Общая психология. – Пушкин,

2002.