Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ДИАЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
Содержание
- 1. ДИАЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
- 2. диалогический метод - это обусловленная принципами обучения
- 3. Слайд 3
- 4. этическая беседа - метод систематического и последовательного
- 5. Проведение этических бесед включает: - подготовительный этап;
- 6. Последовательность проведения этических бесед:1. Определение темы беседы
- 7. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 8. Скачать презентанцию
диалогический метод - это обусловленная принципами обучения система регулятивных правил подготовки учебного материала и проведения сообщающей беседы с целью объяснения учебного материала учителем, усвоения его учащимися; побуждения учащихся к участию в
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4этическая беседа - метод систематического и последовательного обсуждения, предполагающий участие
обеих сторон; учителя и ученика. Беседа отличается от рассказа, инструктажа
именно тем, что педагог выслушивает и учитывает мнения, точки зрения своих собеседников, строит свои отношения с ними на принципах равноправия и сотрудничества. Этической беседа называется потому, что ее предметом чаще всего становятся нравственные, моральные, этические проблемы
Слайд 5Проведение этических бесед включает: - подготовительный этап; - проведение беседы; - организацию и
оценку повседневной деятельности и отношений детей на основе усвоенных нравственных
норм и правил.
Слайд 6Последовательность проведения этических бесед:
1. Определение темы беседы и возбуждение у
школьников интереса к восприятию и усвоению материала.
2. Обоснование актуальности, значимости
обсуждаемой темы.3. Раскрытие темы беседы на примере жизни и деятельности выдающихся людей, а также на материале окружающей жизни.
4. Анализ положения дел в классе в связи с обсуждаемой проблемой и определение конкретных задач (советов, рекомендаций) по улучшению работы и поведению учащихся.
5. Обобщение итогов беседы и краткий опрос учащихся по основным положениям изложенного материала.
