Этический кодекс практического психолога

ФП группы ППДП-31-17
Назмиевой Ю.И.

на базе которых строится деятельность и взаимоотношения людей в той

или иной сфере их общения.
Этический кодекс основывается на нормах морали, а не права. Это означает, что нарушающий этот кодекс человек не подлежит суду в соответствии с законом, не может получить наказание, допускающее применение к нему мер принуждения.

практического психолога. Это — философия, религия, культура, обычаи, традиции, идеология

и политика, выступающие как сферы или атрибуты человеческой деятельности, задающие базисные принципы морали для создания и функционирования этического кодекса.

можно разделить по сферам деятельности, в которых они реализуются.
Это

— позиция, из которой исходит практический психолог при обсуждении вопросов, затрагивающих интересы детей;

действия психолога в тех случаях жизни, когда интересы развития ребенка кем-либо нарушаются;

состоянии удовлетворительно помочь ребенку или вынужден применять на практике не

вполне проверенные и апробированные методики;

отношения, складывающиеся между психологом, родителями, учителями в ситуациях, касающихся разглашения данных психодиагностических обследований;

действия психолога в тех случаях, когда решается судьба ребенка.

практического психолога в системе образования в различных ситуациях:

1. Профессиональная деятельность

психолога в системе образования характеризуется особой ответственностью перед детьми.

с интересами учебно-воспитательного учреждения, других людей, взрослых и детей, психолог

обязан выполнять свои функции с максимальной беспристрастностью.







3. Работа психолога строится на основе принципа профессиональной независимости и автономии. Его решение по вопросам профессионального психологического характера является окончательным и не может быть отменено администрацией учебно-воспитательного учреждения, вышестоящими управленческими организациями.

высококвалифицированных психологов и наделенная соответствующими властными полномочиями.
5. В работе с

детьми психолог руководствуется принципами честности и искренности.

сам нуждается в доверии и соответствующих правах. Он в свою

очередь несет персональную ответственность за правильное использование данных ему прав.

7. Работа практического психолога в системе образования направлена на достижение исключительно гуманных целей, предполагающих снятие ограничений на пути свободного интеллектуального и личностного развития каждого ребенка.

и неприкосновенности личности ребенка, уважает и активно защищает его основополагающие

человеческие права, определяемые Всеобщей декларацией прав человека.

9. Психолог выступает одним из основных защитников интересов ребенка перед обществом, всеми людьми.

и психокоррекционных методов, а также в своих выводах и рекомендациях.

11.

Психолог не должен принимать участие в том, что как-то ограничивает развитие ребенка, его человеческую свободу, физическую и психологическую неприкосновенность. Наиболее тяжкое нарушение профессиональной этики психолога представляет его личное содействие или непосредственное участие в делах, наносящих ребенку вред. Лица, однажды замеченные в подобных нарушениях, раз и навсегда лишаются права работы с детьми, пользования дипломом или иным документом, подтверждающим квалификацию профессионального психолога, а в определяемых законом случаях подлежат суду.

свои профессиональные объединения о замеченных им нарушениях прав ребенка другими

лицами, о случаях негуманного обращения с детьми.

13. Психолог должен противодействовать любым политическим, идеологическим, социальным, экономическим и другим влияниям, способным привести к нарушению прав ребенка.

имеет необходимое образование и квалификацию.

15. В случае вынужденного применения психодиагностических

или психотерапевтических (психокоррекционных) методик, не прошедших достаточной апробации или не полностью отвечающих всем научным стандартам, психолог обязан предупреждать об этом заинтересованных лиц и быть особенно осторожным в своих выводах и рекомендациях.

методики для пользования некомпетентным лицам.

17. Психолог обязан препятствовать использованию методов

психодиагностики и психологического воздействия профессионально не подготовленными людьми, предупреждать об этом тех, кто по незнанию пользуется услугами таких людей.

индивидуальную консультацию психолога в отсутствие третьих лиц, включая учителей, родителей

или заменяющих их людей.

19. Психолог не должен препятствовать тому, чтобы обследование или консультирование взрослого ребенка по его желанию проводилось в присутствии других лиц, за исключением особых случаев, связанных с проведением медико-психологической или судебно-психологической экспертизы, определенных законом.

психолог имеет право сообщать или передавать третьим лицам лишь при

согласии на это самих детей. При этом ребенок имеет право знать, что и кому о нем говорится или передается.

21. Учителям, родителям, заменяющим их лицам, администрации учебно-воспитательных учреждений допускается сообщение только таких данных о детях, которые этими лицами не могут быть использованы во вред ребенку.

получения или распространения, психологи обязаны предупреждать людей о возможных отрицательных

последствиях их обращения за помощью психологического характера к некомпетентным лицам и указывать, где и у кого эти люди могут получить необходимую профессиональную психологическую помощь.

23. Психолог не должен позволять вовлекать себя в такие дела или виды деятельности, где его роль и функции оказываются двусмысленными, способными нанести ущерб детям.

в состоянии выполнить.

25. Если обследование ребенка или психологическое вмешательство осуществляется

по требованию другого лица: представителя органа образования, врача, судьи и т. п.,— то психолог обязан известить об этом родителей ребенка или лиц, их заменяющих.

о детях, которых он обследует.

27. При приеме на работу в

учебно-воспитательное учреждение психолог должен оговорить, что в пределах своей профессиональной компетенции он будет действовать независимо, а также ознакомить администрацию того учреждения, в котором ему предстоит трудиться, других заинтересованных лиц с содержанием настоящего этического кодекса. Он должен обратить внимание всех лиц, которые будут связаны с ним в профессиональной работе, о необходимости хранить тайну и соблюдать профессиональную этику. Психолог при этом должен предупредить, что профессиональное вмешательство в его работу может осуществляться только вышестоящим органом психологической службы, наделенным соответствующими полномочиями. Он также должен оговорить невозможность для себя выполнения неэтичных требований со стороны других лиц.

чести ассоциации практических психологов, а при необходимости — более высокой

профессиональной организацией, включенной в структуру психологической службы системы образования.

входящих в ее структуры, этический кодекс вводится потому, что далеко

не все проблемы, с, которыми в жизни сталкивается практический психолог в системе образования, могут иметь однозначное и точное правовое решение, быть расписаны и представлены в форме юридических норм, регламентирующих действия психолога в той или иной социальной ситуации. Ему часто приходится действовать и принимать решения на основе интуиции и чувств, что не допускается в юридической практике.