Длинные

Ирина Сергеевна

страну слов! Но на чем же нам туда добраться? В этом

нам поможет транспорт!
Над горами и лесами мы можем полететь на…(самолете)




Смотрите в небе самолет (руки в стороны, наклоны вправо-влево),
А в самолете том пилот (пальчиками сложить «очки», посмотреть через них)
Штурвалом ловко управляет (руки вытянуть вперед, совершать пружинистые раскачивания вправо-влево)
И между облаков летает (руки в стороны, наклоны вправо-влево)
Под самолетом то гора (сложить ладошками пик горы /\),
То лес дремучий, то нора (закрыть лицо ладонями, пальцы развести, затем сделать руками круг перед лицом),
То в небо дивится народ (поочередно ладони подставляем ко лбу, совершая повороты в стороны),
То зайцы водят хоровод (взяться за руки, пройтись по кругу)

короткие, в них живет мало звуков: кит, кот, мяч (показать

расстоянием между ладошками: [ ]). А бывают большие, длинные слова, в которых живет много разных звуков: собака, бегемот (расстоянием между ладошками: [ ]).

Но линейка нам не подойдет!
Слова можно измерить по-разному:
1. Слова можно

простучать
Называя слово, сделайте удар ладошкой по столу и спросите ребенка: «Сколько раз мы постучали?» - «Только один раз! Значит слово короткое».
Когда Вы простукиваете слово из нескольких слогов (например: «коза», «молоко»), сначала называете первый слог «ко» и совершаете удар, проговариваете: «один», загибая палец на другой руке; затем- «за», совершаете удар, загибаете второй палец – «два». «Сколько ударов мы сделали? – Два! Значит слово – длинное». Аналогично простукиваем слова из трех слогов, считаем и делаем вывод: слово длинное!

ЛЕС

СОК

ГУСЬ

КОЗА

МОЛОКО

МАШИНА

МАЛИНА

место, откуда вам будет удобнее всего шагать (например, стена) -

это будет место начала.
Называя слово, делайте шаг вперёд на каждый слог : «ком» - один слог - один шаг; «нога» – два слога - два шага; «корова» – три слога - три шага.
! При этом, начиная прошагивать новое слово - возвращайтесь к тому месту, которое вы определили началом.
Обращайте внимание ребёнка на то, как далеко вы ушли от начала, называя разные слова. Таким образом, визуально подкрепляя ваш вывод . Спросите у ребенка, сколько шагов вы с ним сделали. – если один – значит слово короткое. Два/три? – слово длинное!
Например: «Сок - мы сделали один шаг. Вода - два шага и ушли дальше. Какое слово длинное? Какое короткое?»

Как же узнать: длинное слово или короткое?

ЛУК

СОК

СОБАКА

МЫШИ

ОВОЩИ

ЛЕВ

КИТ

ТЕЛЕГА

ЛУНА

короткими, а какие – длинными?

ритмично воспроизвести звукоподражания)