Домашние задания. Их целевая направленность. Контроль и самоконтроль за

домашних заданий учащимися.
Выполнено : Дроздов М.А.

хорошему уроку, потому что лишь при единстве урочной и внеурочной

работы учащихся могут быть достигнуты образовательные и воспитательные цели.

вместе с другими факторами педагогического процесса являются мотивирующими и мобилизующими

силы и способности школьников.
Если учитель отказывается от контроля домашнего задания или относится к нему недостаточно серьезно, он разочаровывает тем самым ученика, поскольку игнорирует его работу, его достижения.

заданий во время самостоятельной работы школьников на уроке: формально –

у всех, контроль содержания – у отдельных учащихся;
контроль устных домашних заданий у отдельных учащихся, в то время как все остальные обсуждают и дополняют ответы товарищей;
внеурочная проверка учителем тетрадей; непрямой контроль, основанный на наблюдении за работой ученика на уроке, если предпосылкой для активности школьника являлось выполнение домашнего задания;

при обмене тетрадями (парная работа с использованием образцов или справочников);
контроль

письменных работ, который проводится отлично успевающими ребятами;
самоконтроль учащихся: сверка выполненного ими дома с написанным на доске или с воспроизведенным с правильным вариантом.