дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки

письменной речи Учебно-методическая литература.
Преподаватель специальных дисциплин Пак С.Н.
Выборг
2017

дизорфографии у младших школьников. – СПб.,1999.
2. Прищепова И. В.

Логопедическая работа по формированию предпосылок усвоения орфографических навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13. 00. 03. – СПб., 1993.
3. Азова О. И. Система логопедической работы по коррекции дизорфографии у младших школьников: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2006.

и содержание работы школьного логопеда»
Рекомендуется для использования в качестве дополнительного

пособия для магистров направления подготовки 050700.68 "Специальное (дефектологическое) образование" (магистратура), осваивающих дисциплины "Актуальные проблемы современной логопедии", "Актуальные проблемы профилактики и коррекции нарушений письменной речи", будет полезно логопедам, психологам, дефектологам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации педагогических работников.

б

работы в школе. М., 2005. – Сер. Логопед в школе.

5. Елецкая О. В., Горбачевская Н. Ю. Логопедическая помощь школьникам с нарушениями речи / под ред. О. В. Защиринской. – СПб., 2006. – Сер. Детская психология и психотерапия.
6. Елецкая О. В. Особенности фонематических процессов и лексико-грамматического строя речи у пятиклассников с дизорфографией // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2007. – № 5 (49). – С. 112–119.

дизорфографииу учащихся пятых классов общеобразовательной школы: дис. … канд. пед.

наук / Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. – СПб.,

пособие содержит план проведения занятий по разделу "Нарушения письменной речи"

дисциплины "Логопедия".
Способствует организации самостоятельной работы студентов по усвоению теоретических знаний и практических умений и навыков по дисциплинам "Практикум по нарушениям письма" и "Практикум по дисграфии". 

у школьников // Современные научные исследования и инновации. 2011. –

№ 5. – С. 35.
10. Елецкая О. В. Состояние чувства языка и лингвистического мышления у школьников с дизорфографией // Специальное образование: Материалы VIII Междунар. науч. конф. / под общ. ред. проф. В. Н. Скворцова. – СПб., 2012. – С. 43–49.
11. Новиков А. М. Методология учебной деятельности. – М.: Из-во «Эгвес», 2005. – С. 124–164. 12. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М.: ИНТОР, 1996. – 149 с.