Духовно - нравственное воспитание детей младшего школьного возраста

для образования.
Ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества отводится образованию

и воспитанию.

Первостепенная задача современной образовательной системы

базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Воспитание должно

быть ориентировано на достижение определенного идеала.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны,

укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Современный национальный воспитательный идеал

России, служение Отечеству;
–гражданственность – закон и порядок, свобода совести и

вероисповедания, правовое государство;
–социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;

Базовые национальные ценности

прогресс человечества, международное сотрудничество,
–наука – ценность знания, стремление к истине,

научная картина мира;
–семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;

целеустремленность и настойчивость;
–традиционные российские религии – представление о вере, духовности,

религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
–искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание.

и назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии, походы). 
3.Культурно-познавательное (встречи, целевые

прогулки, экскурсии, концерты, просмотр диафильмов). 
4.Нравственно-трудовое (труд по самообслуживанию, уборка группы и территории, труд по интересам, продуктивная деятельность, изготовление подарков к праздникам).

Направления работы

процесса;
факультативные занятия совместно с родителями: анкетирование и тестирование родителей с

целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
индивидуальные консультации специалистов

Работа с семьей (одно из направлений)

учится тому, что видит у себя дома«, "Воспитание трудолюбия в

семье. Как воспитать себе помощника? «, «Семейное здоровье», «Прививаем любовь к чтению », «Как хорошо в семье», «Что такое дружба? »

ТЕМЫ СОБРАНИЙ

согласования воспитательных воздействий на ребенка;
просвещение родителей с целью повышения их

правовой и педагогической культуры;
приобщение родителей к участию в жизни группы, детского сада;
возрождение семейных традиций

Основные направления работы с семьей

обучения в ДОУ;
работа по сохранению и укреплению здоровья детей, в

т.ч. психического;
духовно-нравственному воспитанию детей.

Перспективный план с учетом направлений

моменты расставания с родителями в утренние и вечерние часы;
беседы с

родителями по обсуждению индивидуального развития их ребенка;
просмотры родителями разных видов детской деятельности, в т.ч. видеозаписи, прослушивание аудио записи;
вовлечение родителей в детскую деятельность как равных партнеров по общению (совместное изобразительное творчество, конструирование, игра, спорт, труд);
привлечение родителей к знакомству с результатами продуктивных видов детской деятельности и творчества;
проведение опросов, тестирования с целью изучения их ожиданий от детского сада, отношения к различным проблемам семейного и общественного воспитания детей.

Методы ежедневной работы с семьей

В уголках размещается информация о жизни конкретной возрастной группы («Вести

из группы», «День за днем», «Мир увлечений», «Выставка Волшебного Карандаша»), оформлены фотовыставки «Наша дружная семейка», «Родители и дети», «Вместе трудиться веселей».

Уголки для родителей

«Мой самый любимый и дорогой человек». Организуются фотовыставки «Наши мамы

лучше всех», «Мой папа – защитник Отечества»

Ведение дневников воспитателями

дидактических игр;
экскурсии по городу, целевых прогулок
Наглядные

на вопросы педагога, детей;
проведение разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации

и др.);
Сообщение дополнительного материала воспитателем;
загадывание загадок;
рассматривание наглядного материала;
рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирование сказок;
разбор житейских ситуаций;
проведение викторин, конкурсов, тематических вечеров;
чтение литературных произведений родителями

Словесные

дидактических игр;
экскурсии по городу, целевых прогулок

Практические

ответных действиях, т.е. в усвоении ими нравственных понятий, в переживании

своего отношения к нравственному и безнравственному в поступках и во всем поведении.   

Духовно-нравственное воспитание – двусторонний процесс.

культуры, разных сфер искусства.
Принцип проблематизации заключается в создании условий для постановки

и решения проблем, введения ребенка в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы детей в их решении.

На основе педагогических исследований были разработаны принципы работы по духовно-нравственному развитию дошкольников:

т.к. ее потенциал имеет огромное развивающее значение.
Принцип опоры на ведущую деятельность 

реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (изобразительной, конструктивной, музыкальной, театрализованной и др.), которые взаимодействуют и обогащают друг друга.
Принцип сотрудничества и сотворчества 
предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях.
Принцип краеведения  реализуется через максимальное включение в образовательный процесс культуры Тамбовской области

на доступном уровне, а затем возвращаться к ранее изученному материалу

на новом, более высоком уровне.
Принцип развития личностных качеств ребенка направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.
Принцип природосообразности предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами.

– общественные организации
Принцип преемственности предполагает взаимодействия: детский сад – школа; дети

младшего и старшего возраста в дошкольном учреждении.

П.
 

для глубокого понимания ценностного отношения к своей семье; - научить родителей

формировать у детей знания о семье, ее родословной, быте, семейных традициях

Деловая игра для родителей: Моя семья

Содержание темы: Родные, родня, род. Почему нужно беречь родных? Забота

о близких. Значение пословиц: «Кто родителей почитает, тот во веки не погибает» «Все купишь, а отца-матери не купишь», «Умел дитя родить, умей и научить»

(ссора, непослушание, неправильные поступки, обиды, лень). Что созидает семью (любовь,

терпение, уважение, взаимопомощь, нежность). Образы родных (родители Серафима Саровского; няня А.С. Пушкина - Арина Родионовна)

Содержание темы:

сестры. Подготовительная работа: - оформление семейной газеты с фотографиями, рисунками,

аппликациями, стихами и мини-рассказами как профессиональных авторов, так и любительских, написанными ребенком или членом его семьи. Тема оговаривается заранее («Моя семья», «По тропинкам сказок», «Я люблю …» и др.). Семейные газеты на плотных листах бумаги (не менее 42*59) вывешивают в помещение, где будет проходить родительское собрание; 

указывающих всех предков ребенка, как по мужской так и по

женской линии, оформляя ее в виде древа. В роли экскурсовода выступают сами дети. Они рассказывают интересные случаи из жизни своих предков, об их деятельности, достижениях и т.п.; - создание семейного герба. Воспитателю следует подобрать материал о фамильных гербах, их составных частях, символике

о жизни и добрых делах бабушек, дедушек и др. родных;

рассказать о семейных реликвиях и традициях; составить родовое дерево. Литературный ряд для домашнего чтения: Б. Алмазов «Горбушка», А. Майков «Мать и дети», В. Дьяченко «Чему учат детей пчелы», «Великодушная дочь». Зрительный ряд: семейные фотографии. Подведение итога собрания.

дошкольного возраста к духовно-нравственным ценностям. Задачи: 1.Определить новые направления в работе внутри

педагогического коллектива и с родителями. 2.Предложить воспитателям новые технологии общения с родителями. 3.Привлечь родителей к сотрудничеству с педагогами.

ребёнку часто демонстрируют враждебность - он учиться драться. - Если ребёнка

часто высмеивают - он учится быть робким. - Если с ребёнком честны - он учится оценивать. - Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным - он учится находить в этом мире любовь.

Информация для родителей:

что его имя прославили другие люди своей жизнью, поступками, делами.

Содержание темы: Имя – слово, которым называют человека. Значение имени, которое носит человек (например, Александр – «защитник людей», всегда защитит слабого; Татьяна – «распорядительница», у нее порядок и в душе, и в доме; Ирина – «мир, спокойствие, тишина», никогда не повышает голоса, не сердится).

1-я страница: И м я

зовут». Как выбирают имя ребенку. День имени – именины. Как

празднуют именины. Имя человека – его слава и достоинство. Святые и известные люди, которые прославили свои имена в истории (например, Архангел Михаил победил зло, полководец Михаил Кутузов победил врага). Ключевые слова: имя, именины, ласковое обращение по имени (например, Леночка, Ленок, Ленуся и т.п.).

фамилия», Б. Житков «Как меня назвали», В. Сухомлинский «Какой след

должен оставить каждый человек на земле», Жития святых в рассказах для детей, Р. Сеф «Имя у тебя одно», Г. Юдин «Рыжий город». Зрительный ряд: именные иконы, портреты наиболее известных в истории и культуре России людей.

беды спасает, а злое слово разрушает и боль причиняет.

Содержание темы: Слово как источник жизни человека. Какие бывают слова. Мудрые, добрые, задушевные слова помогают, сохраняют любовь. Слова лжи, клеветы, брани разрушают мир вокруг нас, хорошее настроение. Слова прощения и покаяния возвращают любовь, покой, лад.

2-я страница: Слово

прости, извини, спаси и помилуй. Практический материал для работы

с детьми дома: ресурсный круг «Я дарю слово», упражнения «Комплимент», «Подари слово другу», «Подари слово любимой игрушке», создать копилку добрых ласковых слов; приучать всех членов семьи использовать добрые ласковые слова каждый день.

добрый день», «Скажи человеку «здравствуйте», «Красивые слова и красивые дела»,

«Для чего говорят «спасибо», «Доброго здоровья, дедушка», П. Поляков «Дар слова», «Не торопись языком своим», Б. Ганаго «Коварные слова», «Исчезло слово», «Спасительные слова», «Жестокие опыты», «Дух и слово». Зрительный ряд: видеофильм А. Владимирова «Волшебные слова»