Эффективность урока как условие повышения качества образования

богатства, показатель его кругозора, эрудиции. В.А. Сухомлинский
http://aida.ucoz.ru

целенаправленного взаимодействия (деятельности и общения) учителя и учащихся, включающая содержание,

формы, методы и средства обучения и систематически применяемая для решения задач образования, воспитания и развития ученика.
Урок – это одна из составляющих качества образовательного процесса.
Возможность получения качественного образования становится одной из наиболее важных жизненных ценностей человека.

РЕЗУЛЬТАТ и УСЛОВИЕ, но и ПРОЦЕСС.
Одной из составляющих образовательного процесса

является организация урока: его этапы, приемы, формы и методы обучения. Это его конструирование, нахождение оптимально правильного решения. Поэтому организация современного урока - это и есть основа качественного образования.

применение учащимися знаний на практике;
- развитие способностей учащихся;
- содержание материала;
-

интеллектуальные способности учащихся;
- совокупность решений множества задач.

её признаки:
научность(базируется на деятельном подходе);
оптимальность (личностный, системный контактный подходы);
воспроизводимость

процесса обучения и его результатов;
эффективность;
качественную и количественную оценку результатов обучения;
перевод учебного процесса на субъект –субъектную основу;
программирование деятельности учителя и ученика.

а его содержание представлено в объёме, достаточном для достижения этих

целей;
учет потребностей обучаемых;
организацию процесса обучения в соответствии с подготовленностью обучаемых;
возможность выбора той или иной программы обучения;
применение различных форм и методов обучения, подчинённых общей цели учебного предмета(возможность работать в парах, группах, общаться с товарищами),
использование дидактических и целесообразных средств обучения;
ориентацию учащихся на усвоение не только учебного содержания, но и приёмов учебной деятельности;
коррекцию знаний учащихся после проверки успешности реализации частных и интегрированных целей обучения;

и учеников;
Результативность;
Формирование умений и навыков;
Разнообразие методов;
Эмоциональная подача материала;



Индивидуальная работа;
Мастерство учителя;
Умение

общаться;
Активная работа учащихся;
Самостоятельность учащихся;
Творчество;
ТСО;
Эмоциональная атмосфера;
Обратная связь;
Личность учителя;
Насыщенность урока.

сегодня так, как мы учили вчера, мы крадём у наших

детей завтра…
Джон Дьюи

полнота, глубина, гибкость, системность, прочность;
Сформированность общеучебных и предметных умений и

навыков;
Уровень владения умственными операциями: умение анализировать, синтезировать, сравнивать, абстрагировать, классифицировать, обобщать, делать выводы и т.п.;
Опыт творческой деятельности (умение выявлять проблемы и разрешать их, формулировать гипотезы);
Самостоятельность оценочных суждений.

максимальное количество работ, которые могут способствовать накопляемости отметок

палец –это какая то позиция, по которой необходимо высказать свое

мнение. • большой –для меня это важно и интересно … • указательный- я получил конкретные рекомендации… • средний- мне было трудно ( не понравилось)… • безымянный –моя оценка психологической атмосферы… • мизинец- для меня было недостаточно…