Этапы работы по развитию творческих способностей детей предшкольного возраста

нетрадиционных техник рисования
Подготовила: Ковалева Д. В.
Научный руководитель:
З.И. Мустафаева, к. пед.

н., доцент дошкольного образования и педагогики

важнейших задач современного ДОУ.
Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее

идёт разностороннее развитие личности ребёнка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества.
Проблема развития творческих способностей получила многостороннее освещение в трудах психологов и педагогов: А.В. Запорожца, А.П. Петровского, Я.А. Пономарева, В.А. Сухомлинского, А.И. Савенкова, П.П. Торенса, Б.М.Теплова, Н.С. Лейтеса, А.З. Рахимова, С.Л. Рубинштейна, Д.Б. Эльконина и других.

которой создается нечто новое, отличающееся оригинальностью, неповторимостью и имеющее определенную

значимость для общества. Предшкольный возраст благоприятен для развития способности к творчеству, так как именно в это время закладывается психологическая основа для творческой деятельности. Ребенок этого возраста способен к созданию нового рисунка, конструкции, образа, фантазии, которые отличаются оригинальностью, гибкостью и подвижностью. Ребенка предшкольного возраста характеризует активная деятельность, любопытство, постоянные вопросы к взрослому, способность к речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности.

фантазия, открытость новым знаниям, активность, воображение, интуиция, применение знаний на

практике. Одной из главных задач воспитателя является пробуждение в каждом ребенке творческих способностей, направление их в правильное русло. Воспитателю необходимо пробудить в ребенке желание создавать что-то новое, эстетически правильное.

досуговой деятельности.
2. Учет индивидуальных особенностей ребенка.
3.Обучение, в процессе которого формируются

знания, способы действия, способности, позволяющие ребенку реализовать свой замысел.

педагоги в дошкольных образовательных организациях будут использовать нетрадиционные техники рисования.

Они раскрепощают дошкольников, способствуют возникновению положительных эмоций, усидчивости, сосредоточенности, самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца.
Нетрадиционные техники рисования – это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет.
При приобщении детей к искусству используются различные техники нетрадиционного рисования. Например такие как: «кляксография», «монотипия», «граттаж» и др.

изображения позволяют избежать этого, так как педагог вместо готового образца

демонстрирует лишь способ действия с нетрадиционными материалами, инструментами. Это дает толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражению индивидуальности.
Проведение творческой художественной деятельности с использованием нетрадиционных техник:
•Способствует снятию детских страхов;
•Развивает умение детей действовать с разнообразным материалом;
•Развивает чувство композиции, ритма, колорита, чувство фактурности и объёмности;
•Развивает мелкую моторику рук;
•Во время деятельности дети получают эстетическое удовольствие.

Суть ее в том, что краска скатывается с поверхности, по

которой провели свечей. Детей поражает то, что стоит лишь закрасить кистью чистый лист – на цветном фоне появляется изображение.

в работе с детьми предшкольного возраста способствует развитию творческих способностей,

так как они дают возможность ребенку создать нечто новое, оригинальное и неповторимое, развивают внимание и усидчивость, совершенствуют изобразительные навыки и умения, открывают дверь в мир фантазии и воображения.