Этапы выполнения исследовательской работы

Найди проблему – то, что хочешь изучить и исследовать.
2. Назови

свое исследование, т.е. определи тему исследовательской работы;
3. Опиши актуальность исследовательской работы, т.е. обоснуй выбор именно этой темы работы;
4. Сформулируй цель исследовательской работы и поэтапно распиши задачи исследовательской работы;
5. Выбери оптимальный вариант решения проблемы;
6. Составь вместе с учителем план работы для реализации своего исследовательского проекта.

найти информацию;
2. Определись со способами сбора и анализа информации, т.е.

каким образом, в какой форме и кто будет собирать, выбирать и анализировать информацию;
3. Выбери способ представления результатов работы, т.е. в какой форме будет твой отчет (текстовое описание работы, присутствие диаграмм, презентации, фотографий процесса исследования или эксперимента, аудио- или видео-записи наблюдений, опытов, этапов эксперимента и конечного результата);
4. Установи критерии оценки (как будешь оценивать) хода эксперимента, исследования, полученного результата исследовательской работы (исследовательского проекта);
5. Распредели задачи и обязанности между учащимися в группе, если это групповой проект.

проведения исследования, при необходимости, проведи расчеты, замеры, подбери качественный и

безопасный материал и инструменты для эксперимента и т.д.
2. Проведи то, что запланировал: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты, опыты, необходимую работу.
ІV этап. Выводы
1. Проведи анализ полученной в ходе исследовательской работы информации;
2. Дай экономико-экологическое обоснование (затратно, экономически выгодно, экологично ли выполнение твоей исследовательской работы);
3. Сформулируй выводы (добился ли того, что ставил в цели и задачах).

результатов своей работы:
защиту в виде устного отчета, устного отчета с

демонстрацией, письменного отчета и краткой устной защиты с презентацией;
2. Проведи защиту своей исследовательской работы (проекта) и прими участие в возможном обсуждении, давай четкие ответы на возникшие вопросы.

VІ этап. Оценка процесса и результатов работы
1. Поучаствуй в оценке исследовательской работы путем коллективного обсуждения и самооценки.

работы
Постановка проблемы
Создание продукта
Представление продукта

систематизация информации
Создание продукта
Представление продукта

до 25 страниц печатного текста (включая приложения);
размер шрифта 12-14, Times

New Roman, обычный; интервал между строк — 1,5-2; размер полей: левого – 30 мм, правого – 15 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм; междустрочный интервал – 1,5, выравнивание текста по ширине;
на странице - в среднем 30 строк, а в строке – в среднем 60 печатных знаков, включая знаки препинания и пробелы между словами;
текст печатается на одной стороне страницы;
сноски и примечания печатаются на той же странице, к которой они относятся.

на титульном листе номер страницы не ставится.
Каждый новый раздел (введение,

главы, параграфы, заключение, список источников, приложения) - с новой страницы.
Расстояние между названием раздела (заголовками главы или параграфа) и последующим текстом - равно трем интервалам. Заголовок - посередине строки, точку в конце заголовка не ставят.

№…»
 
 
 
 
 
НАЗВАНИЕ РАБОТЫ
(Исследовательская, реферативная, проектная. творческая работа)

 
 
 
 
 
 
г. Куйбышев,
2020

сведения........................................................................................................5
1.2 Сбор информации ................................................................................................................7

1.3 Проведение анкетирования.................................................................................................8
1.4 Техника безопасности...........................................................................................................9
2. Проведение исследования(например).......................................................................................10
2.1 Первый этап исследования.................................................................................................10
2.2 Второй этап исследования..................................................................................................11
2.3 Заключительный этап исследования.................................................................................12
Заключение................................................................................................................................ .......13
Список литературы.................................................................................................................... .......14
Приложения.............................................................................................................................. ........15

выбору и формулировке темы
Тема должна быть интересна не только

на данный момент, но и будет востребована в будущем.
Тема должна быть актуальна, т.е. отражать проблемы современной науки и практики, соответствовать запросам общества.
Тема также должна быть реализуема в имеющихся условиях. По данной теме можно найти достаточно источников информации, а также требуемое оборудование и условия для ведения эксперимента.
Формулировка темы может содержать спорный момент, подразумевать столкновение разных точек зрения на одну проблему, хотя в названии работы слово «проблема» может не включаться.
Тема должна быть конкретна. Но чем меньше слов в формулировке темы, тем она шире, охватывает более широкую область познания. И наоборот, – чем больше слов в названии, тем уже тема, она охватывает более узкую область. Формулировки тем исследовательской работы могут включать 5-8 слов
Лучше, если тема будет иметь два названия: теоретическое и творческое. Одно из них (формально-логическое), как правило, содержит теоретически сконструированный текст. Второе (образное) содержит образы, ярко и эмоционально представляющие проект.

момент и в данной ситуации для решения определенной проблемы, задачи

или вопроса.
Актуальность проблемы исследования - это востребованность изучения и решения данной проблемы в обществе.

Обоснование актуальности исследования - это объяснение необходимости изучения данной темы и проведения исследования в процессе общего познания.

Актуальность темы исследования обусловлена следующими факторами:

восполнение каких-либо пробелов в науке;
дальнейшее развитие проблемы в современных условиях;
своя точка зрения в вопросе, по которому нет единого мнения;
обобщение накопленного опыта;
суммирование и продвижение знаний по основному вопросу;
постановка новых проблем с целью привлечения внимания общественности.
Актуальность исследовательской работы может состоять в необходимости получения новых данных, проверки совсем новых методов и т.п.
Часто в исследовательском проекте вместе со словом "актуальность" используют слово "новизна" исследования.
Ключевой вопрос: почему именно эту проблему нужно в настоящее время изучать?

союза молодёжи — главной молодёжной организации Страны Советов. Актуальность нашей

работы обусловлена необходимостью изучения истории ВЛКСМ как самой массовой молодежной организации, сыгравшей важнейшую роль в формировании личности каждого его члена, в становлении и развитии нашего города, страны…

логическое завершение описания актуальности темы исследования, где автор указывает на то,

что его тема не может или не могла бы быть реализована без решения проблемы. Проблема всегда появляется на стыке старого и нового знания: когда одно знание уже устарело, а новое еще не появилось. Или проблема может быть уже решена в науке, но не реализована на практике.
Правильная постановка проблемы определяет стратегию исследования: как научное знание может быть реализовано на практике, или как может быть сформировано новое знание в результате проведенного исследования. Сформулировать проблему, значит отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже известно и что пока неизвестно о предмете исследования.
Определяя проблему исследования, автор отвечает на вопрос: «Что надо изучить из того, что ранее не было изучено». Проблема – это важный и сложный вопрос.Для обоснования проблемы необходимо привести доводы в пользу реальности выдвигаемой проблемы; найти ценностные и содержательные связи с другими проблемами.

для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто,

это предполагаемое решение проблемы в данной области исследования, решение противоречивой ситуации.
Проверить гипотезу – это значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.
Гипотеза есть предположение о том, как разрешить проблему. Разрешение проблемы характеризуется созданием либо объекта, либо нового способа действия.

введении исследовательской работы записывают объект и предмет исследования учащихся.

Объект исследования

- это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.

Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.

Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

планирует достичь учащийся в итоге своей работы.
Цель описывается учащимся во Введении

исследовательской работы простыми словами и одним-двумя предложениями!
Простая схема составления цели исследовательской работы (проекта):
1. Выберите одно из слов типа: изучить, исследовать, выяснить, выявить, определить, проанализировать, установить, показать, проверить, привлечь к проблеме, обосновать, обобщить, описать, узнать и др.
2. Добавьте название объекта исследования

и эксперементальной работы учащегося с начало до конца.
Чтобы определить задачи исследовательской

работы, нужно последовательно отвечать себе на вопрос: «Что мне сделать, чтобы достичь цели исследования?» Задачи записываются во Введении исследовательской работы сразу после цели.
Обычно задачи исследовательского проекта перечисляются и начинаются словами: выяснить, изучить, провести, узнать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, найти, предложить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться и т.п.

Задачи
привлечь к проблеме, выяснить, изучить, провести, узнать, обосновать, проанализировать, исследовать, определить, рассмотреть, показать, найти, предложить, определить, выявить, измерить, сравнить, показать, собрать, сделать, составить, обобщить, описать, установить, разработать, познакомиться, изучить, исследовать, выяснить, выявить, проанализировать, установить, проверить, обобщить, описать, узнать

(применения) исследовательской работы, описание того, как могут применяться полученные результаты.

Теоретическая

значимость исследовательской работы означает ее нужность, и обычно отвечает на вопрос, ради чего эта работа делалась?

работы, описание того, как могут применяться полученные результаты.
Практическая значимость исследовательской

работы означает ее нужность, и обычно отвечает на вопрос, ради чего эта работа делалась?

как ее завершающая часть. Назначение Заключения - показать, что цель,

поставленная перед исследованием, достигнута, а гипотеза доказана.
Виды Заключения: резюме, выводы и собственно заключение.
Выводы - это уже новые суждения, а точнее умозаключения, сделанные на материале теории или эмпирики. В выводах теоретический или эмпирический материал служат лишь основанием для новых идей, суждений, положений, рекомендаций. Чаще всего выводы делаются там, где авторы работ имеют свои суждения и применяют различные методы анализа научных работ и практики. Заключение - это комплексная форма завершения исследования, включающая в себя и резюме, и выводы. Кроме этого, Заключение включает в себя оценку теоретической и практической значимости работы, что может выходить за пределы темы.

01.01.86 – М, 1984 – 75с. 2. О правительственной комиссии по

проведению административной реформы: Постановление Правительства РФ от 1 июля 2004 N 458 // Собрание законодательства РФ. - 2004. - N 34. - Ст. 3158
Учебники и учебные пособия 3. Экономика предприятия: учеб. пособие / Е. А. Соломенникова, В. В. Гурин, Е. А. Прищепко, И. Б. Дзюбенко, Н. Н. Кулабахова - Киев: НАУ, 2003. - 245 с.
Книги с одним автором  4. Атаманчук, Г. В. Сущность государственной службы: История, теория, закон, практика / Г. В. Атаманчук. - М.: РАГС, 2003. - 268 с.
Книги одного, двух, трех и более авторов 5. В.С., Семенюк Э.П., Урсул А.Д. Категории современной науки: Становление и развитие – М.: Мысль, 1984.-268с.
Статья из газеты или журнала 6. Егорова П.Д., Минтусов И.Л. Портрет делового человека // проблемы теории и практики управления. – 1992 – №6. – С.3-17.
Статья из энциклопедии или словаря 7. Бирюков Б.В. Моделирование // БСЭ – 3е изд. – М., 1974. – Т. 16. – С.393-395 8. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - М.: Азбуковник, 2000. - 940 с.
Электронные ресурсы 9. Tvorcheskie proekty, Inc.(2013). План оформления творческого проекта. Симферополь, Tvorcheskie proekty. Web: http://tvorcheskie-proekty.ru/plan
Книги с одним автором  Игнатов, В. Г. Государственная служба субъектов РФ: Опыт сравнительно-правового анализа: науч.-практ. пособие/ В. Г. Игнатов. - Ростов-на-Дону: СЗАГС, 2000. - 319 с.

рекомендации, памятки;
собственные стихотворения;
таблицы;
графики и диаграммы;
дополнительные расчеты;
рисунки и фотографии;
иллюстрации этапов опыта;
распечатки

расчетов с ЭВМ.

Приложение 1. 

1

Приложение 2