ФГОС начального и основного общего образования в преподавании предмета Музыка

«Музыка»
26 октября 2011 г.

Издательство «Просвещение»

образования
Универсальные учебные действия (УУД)
Планируемые результаты образования

предмета «Музыка» (на основе научных теорий): фольклор, музыка религиозной традиции,

«золотой фонд» классики, современная (академическая и популярная музыка). Изучение закономерностей музыкального искусства (образ – жанры – стили – язык).
Деятельность учащихся по овладению музыкальной культурой (универсальные учебные действия).

РЕБЕНКА В МИР МУЗЫКИ ОТ «РОДНОГО ПОРОГА»

РОД
РОДНЯ
РОДНИК
ПРИРОДА
НАРОД
РОДИНА

Усиление роли регионального компонента в содержании музыкального образования и воспитания

среды бытования;
Музыка религиозной традиции - часть культуры народа, образец возвышенных

чувств человека, его веры в Истину, Добро, Красоту.
Шедевры классики – основа формирования художественного вкуса, понимания вечных тем искусства и жизни, осмысления основных закономерностей музыки: интонационная природа – образ – жанр – язык.
Современная музыка: академическая – продолжает традиции классики, популярная – отражает противоречивость окружающей действительности новыми средствами художественной выразительности.

композитора – исполнителя – слушателя; ориентация в нравственных нормах, этических

и эстетических принципах, усвоении функций музыки в жизни.
Познавательные:
общеучебные - поиск необходимой информации, знаково-символические, структурирования знаний, умения строить речевое высказывание, моделирование ситуаций познания, определение основной и второстепенной информации, рефлексия, адекватная оценка и др.
универсальные логические : анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация, выведение следствий,установление связей и др.

прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, элементы волвой саморегуляции и др.
Коммуникативные: учет

позиции других людей, партнера по общению, умение вступать в диалог, участвовать в обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие,владение монологической и даилогической формами речи.

классам (учебные программы, рабочие программы).
Характеристика деятельности учащихся, ее разнообразие: наблюдать,

различать, выявлять, определять, классифицировать, слушать, воспринимать, описывать и характеризовать, исполнять, воспроизводить в собственной творческой деятельности, давать ей самооценку, выражать отношение к музыкальным образам, исследовать… и др.

личностного понимания смысла произведения.
Музыкально-практическая деятельность (индивидуальная, в паре, групповая, коллективная)

по видам деятельности на уроках музыки и во внеурочной работе.
Участие в подготовке коллективных творческих дел (КТД) в начальной школе, исследовательских проектов в основной школе.
Презентация социально значимых КТД, проектов перед сверстниками, родителями, жителями микрорайона.
Внеаудиторная музыкально-эстетическая деятельность:
музеи, концерты, выставки, семейные увлечения.
Участие в олимпиадах, конкурсах, марафонах по музыке.

предметная линия учебников «Музыка»
для начальной школы
Авторы – Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

(руководитель проекта), Т.С.Шмагина

ТЕТРАДИ (5 – 7 классы).

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ: «Музыка». 1 -

4 классы;
«Музыка» (5 – 7 классы); «Искусство». 8 – 9 классы (авторы: Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская).

ХРЕСТОМАТИИ музыкального материала (1 – 7 классы).
ФОНОХРЕСТОМАТИИ 1 – 9 классы (формат МР 3).

ПОСОБИЯ для учителя: Уроки музыки: 1 - 4 классы;
5-7 классы. Уроки искусства: 8 – 9 классы.

задания по работе индивидуальной, в парах, в группах, в коллективе;
В

творческих заданиях стимулируется учебная мотивация; оценка явлений музыкального искусства;
Акцентируется внимание на использовании ИКТ и ЭОР;
Увеличен объем заданий по внеаудиторной работе – музеи, экскурсии, самостоятельный просмотр кино, телепередач, работа в сети Интернет, семейный досуг, формирование фонотеки, видеотеки, библиотеки.
Введена проектно-исследовательская деятельность уч-ся в учебник 5 класса.

жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;
Сформированность основ

музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыке и музыкальной деятельности;
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Использование музыкальных образов при создании театрализованных, инструментальных, музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

части их общей духовной культуры на основе социализации, самообразования, организации

содержательного культурного досуга;
Развитие образного и ассоциативного мышления, фантазии на основе…восприятия и анализа музыкальных образов;
Формирование мотивационной направленности на
продуктивную музыкально-творческую деятельность;
Развитие критического восприятия музыкальной информации;
Развитие устойчивого интереса к музыке своего народа;
Владение специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства,

слово…»
«Всю жизнь мою несу Родину в душе…»
«Распахни мне, природа, объятья…»

или
«Быть может, вся природа – желанье красоты?»
« О подвигах, о доблести, о славе…» или
«На земле родной не бывать врагу!»
«Небесное и земное в звуках и красках»
«Музыкальный театр: синтез искусств» или
«Музыкальный театр: содружество муз»
Нужна ли музыка в театре, кино, телепередачах?
«Что сердце заставляет говорить…» или
«В каждой душе звучит музыка…»
Музыка и литература в залах картинной галереи

ИКТ для обучения.

Самоорганизация и саморегуляция.

Личностный смысл обучения и рефлексия.

Ценностные

установки.