Физическая культура и физическое воспитание

двигательная деятельность, построенная на основе материальных и духовных ценностей, специально

созданных в обществе для физического совершенствования человек.

культуры, специфика которого заключается главным образом в том, что этот

вид культуры профилирован в направлении, приводящем к оптимизации физического состояния и развития индивида в единстве с его психическим развитием на основе рационализации и эффективного использования его собственной двигательной активности в сочетании с другими культурными ценностями.

интеграцию различных видов человеческой деятельности и их результатов, направленных на

совершенствование человека и которая существует в двух основных формах: объективной (в виде реальных предметов, в продуктах духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе) и субъективной (в виде деятельностных способностей человека, возможностей индивида овладеть этим предметным богатством

естественно-биологических предпосылках "переноса тренированности" и заключающаяся в формировании тех потребностей

и способностей, освоении того общественного опыта и социальных ценностей, которые обладают наибольшей практической значимостью для личности, подготовки к труду.

(связанное с освоением физических и духовных сил человека), спорт (их

совершенствованием), физическая рекреация (поддержанием), двигательная реабилитация (восстановлением). Внутренним наполнением каждой из них является сочетание интеллектуального, социально-психологического и двигательного компонентов, а также определенной системы потребностей, способностей, деятельности отношений и институтов. Это определяет специфику каждого компонента физической культуры, где преобладающим моментом будет служить одухотворенность физического.

физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья,

повышение работоспособности, творческого долголетия и продолжение жизни человека.

которого заключается в обучении двигательным актам и управлении развитием и

совершенствованием физических качеств человека3. Однако, на наш взгляд, это определение не отражает полноту всего процесса физического воспитания и рассматривает только его деятельностный компонент, в то время как в нем существенными являются когнитивный и эмоционально-ценностный компоненты.

не только на обучение движениям, воспитание физических качеств, но и

на овладение занимающимися специальными знаниями и формирование у них осознанной потребности в занятиях физическими упражнениями

Он отмечает, что физическое воспитание - это педагогически упорядоченный процесс

направленного использования факторов физической культуры, включающий обучение двигательным действиям (в результате которых формируются двигательные умения, навыки и связанные с ними знания), воспитание индивидуальных физических качеств и сопряженных с ними двигательных способностей, содействие на этой основе становлению и развитию свойств личности.

его прикладной характер, но и вопросы социализации личности, ее интеллектуальное,

психологическое, духовное и творческое развитие и долголетие. Именно такое понимание физического воспитания дает возможность ставить в этом процессе ведущей и целеполагающей установкой формирование физической культуры личности

(физкультурная) деятельность, направленная на физическое совершенствование человека.

наследуется, оно приобретается личностью в процессе самой деятельности и эффективно

развивается с освоением знаний и творческого опыта, с проявлением инициативы и активности в истинном педагогическом процессе.

могут быть приобретены только путем использования эффекта целенаправленного организационного процесса

адаптации организма к физическим нагрузкам определенного содержания, объема и достаточной (разумной) интенсивности