Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Преемственность начального и среднего звена общеобразовательной школы От
Содержание
- 1. Преемственность начального и среднего звена общеобразовательной школы От
- 2. Слайд 2
- 3. Основные трудности 1. смена социальной обстановки; 2.
- 4. адаптация к новым учителям, что сопровождается часто
- 5. Причины возникновения проблемы 1. Неполнота или отсутствие
- 6. Причины возникновения проблемыРезкие изменения условий обучения, разнообразие
- 7. Направления преемственности 1. совместная методическая работа учителей
- 8. Преемственность между начальной школой и 5-м классом
- 9. Работа педагогического коллектива школы1. посещение уроков в
- 10. УСЛОВИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ1.
- 11. Спасибо за внимание! Творческих вам успехов!
- 12. Скачать презентанцию
Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями в развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный опыт, знания, умения, навыки,
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Преемственность начального и среднего звена общеобразовательной школы «От младшего к
старшему»
Слайд 2
Преемственность – это последовательная, непрерывная связь между различными ступенями в
развитии качеств личности школьника, опора на его нравственный опыт,
знания, умения, навыки, расширение и углубление их в последующие годы образования.
Слайд 3Основные трудности
1. смена социальной обстановки;
2. изменение роли учащегося;
3.
увеличение учебной нагрузки;
4. изменение режима дня;
5. разность систем
и форм обучения; 6. нестыковка программ начальной и основной школы;
7. различие требований со стороны учителей-предметников;
8. изменение стиля общения учителей с детьми.
Слайд 4адаптация к новым учителям, что сопровождается часто конфликтами, взаимным недовольством
учителей и учеников друг другом.
Одна из наиболее часто встречающихся проблем
Слайд 5Причины возникновения проблемы
1. Неполнота или отсутствие данных о выпускниках
начальной школы.
2. Недостаточное изучение учителями основного звена данных о выпускниках
начальной школы, их возможностях.3. Несоответствие оценок выпускников начальной школы реальным результатам обучения.
4. Неподготовленность учителей-предметников к работе с детьми младшего школьного возраста.
5. Существенное изменение родительского отношения к школе;
рост числа малообеспеченных семей;
Слайд 6Причины возникновения проблемы
Резкие изменения условий обучения, разнообразие и качественное усложнение
требований, предъявляемых к школьнику разными учителями, и даже смена позиции
«старшего» в начальной школе на «самого маленького» в средней, – все это является довольно серьезным испытанием для психики школьника. Это проявляется в понижении работоспособности, возрастании тревожности, робости или, напротив, развязности, неорганизованности, забывчивости.
Слайд 7Направления преемственности
1. совместная методическая работа учителей начальной школы и
учителей-предметников в среднем звене;
2. работа с учащимися;
3. работа
с родителями;4. работа с психологом.
Слайд 8Преемственность между начальной школой и 5-м классом предполагает следующие направления:
1.
образовательные программы;
2. организация учебного процесса;
3.
единые требования к учащимся; 4. структура уроков.
Слайд 9Работа педагогического коллектива школы
1. посещение уроков в 4-м классе учителями
предметниками среднего звена, которые будут преподавать в 5 классе;
2. регулярные
обсуждения уроков, координация работы и решение возникающих проблем; 3. открытые уроки учителей 4-х классов (русский язык, математика, окружающий мир).
4. совместные семинары учителей начальной школы и учителей среднего звена
Слайд 10УСЛОВИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
1. Как можно
раньше определить учителей-предметников и кл. руководителя 5 классов.
2.
Посещение уроков в 4-ом классе не только учителями-предметниками, но и классным руководителем.3. Изучение учебных программ.
4. Единство и преемственность учебных требований в начальной и средней школе.
5. Проведение срезовых работ в 4-х классах в присутствии учителей среднего звена и совместный анализ проведенных работ.
6. Проведение родительского собрания.
7. Ознакомление с возрастными особенностями младших школьников.
8. Изучение уровня работоспособности (наблюдение, пробные уроки ).
