Фольклорный праздник как средство развития творческой личности ребенка -

личности ребенка - дошкольника




Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 4»
Курина Лариса

Викторовна

:
.


г.о. Кашира

- ценностное отношение к окружающему миру, людям, себе и формируются

основы нравственной позиции личности, которые проявляются во взаимодействии с окружающим миром, в осознании неразрывности с ним. Современные воспитательно-образовательные программы направлены на наращивание знаний и навыков у детей, но параллельно с этим процессом возрастает роль духовно-нравственного воспитания.   Произведения русского фольклора помогают приобщать ребёнка к миру духовных, нравственных ценностей, ведь именно в народном творчестве нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений, исторические корни. Совместная работа педагогов и родителей по ознакомлению с народными праздниками позволит максимально обогатить знания и представления о традициях, обычаях нашего народа, развить творческие способности дошкольников.

фольклора через организацию праздника Масленица Задачи: Развитие творческих способностей дошкольников; Знакомство детей с

разнообразными формами детского музыкального фольклора; Знакомство детей с традициями и образами русского народа; Развитие эмоционального восприятие народной музыки в различных видах музыкальной деятельности; Расширение представлений детей о народных праздниках, обычаях и традициях русского народа; Воспитание устойчивого интереса и любви к народному искусству.

эстетическое развитие. Художественно-эстетическое воспитание не может полноценно развиваться без народной культуры,

которая является одним из главных средств для формирования творческих способностей дошкольника.

пор. Традиции и обряды этого праздника со временем менялись, но

неизменным оставался веселый характер Масленицы с песнями, играми, хороводами, состязаниями.

свободное время, поэтому элементы игры я вношу в хороводные песни,

исполняемые на празднике «Пошла млада», «Ой, вставала я ранешенько», «Вот уж зимушка проходит». В сюжетах этих произведений отражен народный быт, любовно воспевается красота родной природы.

участвуют в играх - соревнованиях «Горелки», «Ловушки», «Золотые ворота», «Поймай

платок», катаются на санках, играют в снежки. Эти игры помогают детям стать более сильными, меткими, ловкими.

действие – играют, поют, водят хороводы, участвуют в оркестре –

играют на ложках, бубнах, трещотках. Одежду детей стилизуем под русский народный костюм – сарафаны, ленты, фартуки, рубахи, кушаки.

музыкальном и эмоциональном развитии, способствует самостоятельному творчеству, выразительному исполнению произведений

детского фольклорного репертуара, обеспечивает социализацию ребенка, формирует активную позицию и приобщает к культуре, традициям и обычаям русского народа.

- М.: Мозаика-Синтез, 2008
Зимина А.Н. «Инсценирование песен на музыкальных занятиях

с детьми 4-7 лет» - М.:Гном-Пресс,1998.
Князева О.Л. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» - СП6. Детство-Пресс, 2011
Куприянова Л.Л. «Русский фольклор» - М.: Мнемозина, 2008
Науменко Г.М. «Фольклорный праздник в детском саду и в школе» - М.:ЛИНКА – ПРЕСС, 2000