Формирование навыков самообучения на основе индивидуальных стратегий усвоения

Анастасия Владимировна
Магистрант 2 курса
«Теория обучения иностранным языкам и межкультурная

коммуникация»

Санкт-Петербургский государственный университет

2019

учащегося
Роль учителя в самообучении
Эффективность самообучения
Индивидуальные стратегии: основные характеристики, реализация

профессиональные умения и навыки самостоятельной работы

котором в условиях систематического уменьшения прямой помощи преподавателя выполняются учебные

задания» - Джуринский, А.Н.

освоения ИЯ;
знание основных учебных техник в изучении ИЯ;
владение коммуникационными

стратегиями;
обладание межкультурными коммуникативными компетенциями

индивидуальной программы

любых учебных задач
СТУДЕНТ - равноправный участник в управлении учебным процессом
ответственность

за свою деятельность,
самостоятельный поиск необходимого материала,
оценка результатов достигнутого

выбора в момент самоопределения, познавательной активности студента,
навыков применения дидактического

обеспечения процесса самообучения

Просвещение, 2000.
Holec H. Autonomy in Foreign Language Learning. Oxford: Pergamon,

1981. P. 153
Ужик В. А. Педагогические основы организации самостоятельной работы студентов (на материале иностранных языков І курсов неязыковых вузов): дисс. … к. пед. н. Киев: КГПИ, 1981.
Коряковцева, Н.Ф. Автономия учащегося в процессе изучения иностранного языка и культуры [Текст] / Н.Ф. Коряковцева // Автономность в практике обучения иностранным языкам и культурам: сб. науч. тр. – М.: МГЛУ, 2001. – Вып. 461. – С. 54
Репьев Ю.Г. Интерактивное самообучение.: Монография. – М.: «Логос», 2004

языкам и межкультурная коммуникация»