Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование у учащихся традиционных духовно-нравственных ценностей на уроках
Содержание
- 1. Формирование у учащихся традиционных духовно-нравственных ценностей на уроках
- 2. В своём трактате «Наставление нравов» чешский педагог
- 3. В августе 2009 г. По итогам встречи
- 4. Противоречия реформирования российского общества
- 5. Курс «Основы религиозной культуры и светской этики»
- 6. Актуальность духовно-нравственного воспитания обучающихся:подготовка образованных, высоко нравственных
- 7. Результаты освоения ОП
- 8. ОРКСЭ – связующее звено между этапами гуманитарного образования и воспитания школьников
- 9. График занятий стажёров:3 пятница месяца с 16.20-18.20
- 10. Занятие 1 «Комплексный учебный курс ОРКСЭ –
- 11. Занятие 2 «Активные методы и приёмы на
- 12. Занятие №3 «Использование учебно-методического обеспечения по комплексному
- 13. Занятие №4 «Применение творческих заданий познавательного характера
- 14. Занятие №5 «Использование различных форм наглядности, музыкального
- 15. Занятие №6 «Способы оценивания и система оценки
- 16. Занятие №7 «Проектные и исследовательские технологии способствующие
- 17. Занятие №8-9 «Технологии сотрудничества направленные на формирование
- 18. Сетевое взаимодействиеИнформационно-ресурсный центр на сайте https://vk.com/stazhpl.sch15
- 19. Скачать презентанцию
В своём трактате «Наставление нравов» чешский педагог Я.А. Коменский цитировал древнеримс-кого философа Сенеку, который писал: «Научись сперва добрым нравам, а затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней». Там же он
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Формирование у учащихся традиционных духовно-нравственных ценностей на уроках и внеурочной
работе с использованием учебно-методического обеспечения по курсу ОРКСЭ»
ПЛОЩАДКИ
Слайд 2В своём трактате «Наставление нравов» чешский педагог Я.А. Коменский цитировал
древнеримс-кого философа Сенеку, который писал:
«Научись сперва добрым нравам, а
затем мудрости. Ибо без первой трудно научиться последней». Там же он приводил известное народное изречение:
«Кто успевает в науках, но отстаёт в добрых нравах, тот больше отстаёт, чем успевает».
Слайд 3В августе 2009 г. По итогам встречи с лидерами религиозных
организаций Президент Российской федерации дал поручение о введении в 2010
году в ряде регионов апробации учебного курса, знакомящего школьников с культурой религий и основами светской этики.
Слайд 6Актуальность духовно-нравственного воспитания обучающихся:
подготовка образованных, высоко нравственных людей, обладающих не
только знаниями, но и прекрасными чертами личности;
ребенок живет окруженный множеством
источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера;образование не гарантирует высокого уровня духовно- нравственной воспитанности;
знания информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.
Слайд 10Занятие 1 «Комплексный учебный курс ОРКСЭ – неотъемлемый компонент системы духовно-нравственного
развития и воспитания младших школьников».
Входное анкетирование.
Домашняя работа слушателей №1 по
теме «Методы и приёмы, применяемые на уроках ОРКСЭ (из собственного опыта)»
Слайд 11Занятие 2
«Активные методы и приёмы на уроках ОРКСЭ».
Домашняя работа слушателей
№2 по теме «Методическая копилка учителя (одна притча или отрывок
из художественного и научно-популярного текста, которые можно использовать на уроке)».
Слайд 12Занятие №3
«Использование учебно-методического обеспечения по комплексному учебному курсу ОРКСЭ».
Заочная экскурсия
в школьный музей «Традиции и быт народов России».
Практическое занятие по
теме: «Составление методических рекомендаций по использованию учебно-методического обеспечения по курсу ОРКСЭ»Домашняя работа слушателей №3 по теме «Калейдоскоп стратегий в технологии критического мышления (описание 2-3 стратегий по предложенной организаторами форме)».
Слайд 13Занятие №4 «Применение творческих заданий познавательного характера на уроках ОРКСЭ как
условие формирования духовной, нравственной культуры младшего школьника с применением стратегии
критического мышления».Работа в малых группах по теме «Проектирование фрагмента урока с использованием с использованием РКМЧП»
Домашняя работа слушателей №4 по теме «Методическая копилка учителя на электронном носителе (одна картина, музыкальный отрывок и т.д. используемые на уроках ОРКСЭ)».
Слайд 14Занятие №5 «Использование различных форм наглядности, музыкального сопровождения для усиления эмоционального
фона уроков ОРКСЭ».
Практикум с использованием ИКТ технологий по теме «Практико-значимый
проект использования различных форм наглядности и музыкального сопровождения на уроках ОРКСЭ».Домашняя работа слушателей №5 по теме: «Методическая копилка учителя – 1-2 способа оценивания обучающихся на уроках ОРКСЭ (из опыта работы)».
Слайд 15Занятие №6
«Способы оценивания и система оценки результатов комплексного учебного курса ОРКСЭ».
Практическое
занятие по теме: «Применение на практике современных методик оценивания образовательных
результатов и анализ их эффективности».Домашняя работа слушателей №6 по теме «Блиц-опрос: что такое постерная технология?».
Слайд 16Занятие №7 «Проектные и исследовательские технологии способствующие развитию коммуникативных компетенций, исследовательских
и творческих способностей обучающихся».
Мастер-класс «Использование в урочной и внеурочной деятельности
традиционных и современных обучающих технологий».Домашняя работа слушателей №7 по теме «Кто и что помогает учителю при подготовке к уроку ОРКСЭ (кластер)».
Слайд 17Занятие №8-9
«Технологии сотрудничества направленные на формирование духовно-нравственных качеств личности ребёнка».
Итоговая
работа стажёра: круглый стол с опорой на результаты профессиональных проб,
которые рассматриваются как итоговая аттестация стажеров по теме: «Позитивные возможности и сложности в преподавании курса ОРКСЭ».
