Формирование универсальных учебных действий на уроках физики с использованием элементов моделирования

моделирования
Учитель физики МБОУ СОШ № 34 г.Смоленска
Покатович Оксана Александровна

познавая окружающий мир как единое целое.

легко.
Создание условий, пробуждающих самообразовательную активность обучающихся.
Формирование у учеников способностей самостоятельно

добывать и присваивать новые знания, развивать их умения и компетентности.
Расширение познавательных интересов и направление учебного материала не только на поиск знаний в «чистом виде», но и на овладение различными способами познавательной деятельности.
Обеспечение эмоциональной поддержки, которая необходима, чтобы взяться за новое дело.

физических величин, законов, явлений и приборов. Постижение практической направленности полученных

знаний, формирование общеучебных учебных действий и их применение в исследовательской деятельности.
Развивающие – умение анализировать, выдвигать гипотезы, строить прогнозы, наблюдать и экспериментировать.
Воспитательные – формировать научное мировоззрение, способствовать воспитанию ответственного отношения к труду, пробуждать познавательный интерес к предмету и окружающему миру, формировать умение критически, но объективно оценивать предметы, явления, поступки и действия, как свои, так и чужие.

широкой ориентации обучающихся в различных предметных областях, в строении самой

учебной деятельности, включая осознании её ценностно-смысловых и операционных характеристик.

и особенности

ясный план и ограниченное время»

Элберт Хаббард

План-описание физической величины
Название физической величины
Обозначение физической величины
Определение физической величины
Формула для вычисления
Характер величины. Если векторная, то как изображается.
Особенности физической величины(от каких других величин зависит или не зависит)

жительства
Интересные факты об объекте.

уметь, а умение даётся только изучением техники» М. Горький.
План -

описание физического прибора
Название прибора
Создатель прибора
Устройство прибора(описание основных элементов или схема прибора)
Принцип действия прибора
Физический закон, лежащий в основе действия прибора
Где используется прибор
Преимущества и недостатки эксплуатации прибора

с описанием физических величин)
Особенности
Какие физические явления объясняет

описывающие явление
Особенности проявления в природе
Использование в технике
Название

при изучении нового материала
проведение лабораторных работ
промежуточный и итоговый

контроль знаний
как модель для создания мини – проектов и проектов.

План — это тонкое кружево норм и отношений. » А.С. Макаренко
Выводы:
Личностным

результатом обучения физики становится убеждённость учеников в возможности познания природы, уважение к авторам открытий и изобретений, появление интереса к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Предметный результат обучения - ученику легко понять происхождение явления, прибора и причины его открытия и создания. Он постигает законы, лежащие в основе этого явления, предвидя различные следствия, вытекающие из них, понимая закономерность изучаемого явления, видит целостную картину окружающего мира. Ученик понимает принцип действия физических приборов, их преимущества и недостатки.
Метапредметный результат обучения – сформированные умения и навыки ученик использует при построении любого выступления, так как план – описание содержит полную его структуру: введение, основная часть, заключение и выводы.

- мечты на бумаге»
В. Гжещик