Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование УУД на уроках
Содержание
- 1. Формирование УУД на уроках
- 2. Слайд 2
- 3. Конечный планируемый результатВыпускник начальной школы должен быть
- 4. Работа в рубрике :
- 5. По какому принципу расположены буквы.а я о ё у ю э е ы и
- 6. Слайд 6
- 7. Работа в рубрике «Давай подумаем»Поработай с
- 8. соваснежоклестницасолнцеРабота в рубрике « Проверь себя»
- 9. Проблемные ситуации со столкновением мнений учащихсяСерёжа и
- 10. Пример проблемной ситуации(10-6)+3
- 11. Сравни между собой выражения в каждом столбце.
- 12. Как ты думаешь, равны ли значения этих
- 13. Рубрика «Проверь себя» 10 16 26 33 73Ф И Г У Р Ы
- 14. Какой угол лишний и почему?14536
- 15. Прямоугольник. Квадрат
- 16. Дополните модель обложки.
- 17. Слайд 17
- 18. Коммуникативные УУД Для работы в группах ребята
- 19. Памятка самооценки для ученикаЗАДАНИЕ:
- 20. Скачать презентанцию
Конечный планируемый результатВыпускник начальной школы должен быть самостоятельным,познающим,умеющий жить среди людей.Академик Леонтьев сказал «Главное не знания ,а умения ими пользоваться.»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Учитель высшей категории Бражникова Г.А.
г. Лебедянь
Из опыта работы учителя
начальных классов «Формирование УУД на уроках в начальной школе».
Слайд 3Конечный планируемый результат
Выпускник начальной школы должен быть самостоятельным,познающим,умеющий жить среди
людей.
Академик Леонтьев сказал «Главное не знания ,а умения ими пользоваться.»
Слайд 7Работа в рубрике
«Давай подумаем»
Поработай с транскрипцией, запиши слова
буквами. Угадай в каком блоке работаешь.
сава
снижок
лэсница
сонцэ
,
,
,
,
Слайд 9Проблемные ситуации со столкновением мнений учащихся
Серёжа и Маша прочитали предложение
Школьники пошли в музей. Сережа считает, что в предложении говорится
о школьниках, а Маша считает, что в предложении говорится о музее. С кем из ребят ты согласишься?
Слайд 10Пример проблемной ситуации
(10-6)+3
10-(6+3)
Чем похожи и чем различаются записи?
Выполните вычисления. Сравните результаты числовых выражений.
Почему они разные?
(осознание затруднения)
Какая у нас сегодня цель урока?
Учебная проблема : Научиться решать числовые выражения со скобками.
Решение: Алгоритм. Правило сложения и вычитания со скобками.
Слайд 11Сравни между собой выражения в каждом столбце. Чем они похожи
и чем отличаются?
(96 - 43) - 20 =
48 - (30 + 8) = 96 - (43 - 20) = (48 – 30) + 8 =
(24 : 3) * 2 =
24 : (3 * 2) =
Слайд 12Как ты думаешь, равны ли значения этих пар выражений?
(96 -
43) - 20 = Р 48 - (30 +
8) = И96 - (43 - 20) = Ы (48 – 30) + 8 = У
(24 : 3) * 2 = Г
24 : (3 * 2) = Ф
Слайд 18Коммуникативные УУД
Для работы в группах ребята выбрали свои правила:
Вы свободно
обмениваетесь мнениями. Вы имеете право на ошибку. Не критикуйте, а
предлагайте.Вы уважаете мнение каждого участника .
Шум может быть только рабочим .
Слайд 19Памятка самооценки для ученика
ЗАДАНИЕ:
решение:
Самооценка (диалог с учеником):
1. Что нужно было сделать?
2. Удалось ли сделать?
3. Все правильно или есть недочеты?
4. Сделал сам или с чьей-то помощью?
5. Как мы отличаем «5», «4», «3»?
6. Какую поставишь себе отметку?
