Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Функциональный подход в ранней помощи
Содержание
- 1. Функциональный подход в ранней помощи
- 2. Функциональный подходФокус на повседневных ситуациях жизни ребенка
- 3. Функциональный подходСпециалисты помогают родителям улучшать способности ребёнка
- 4. Функциональный подход Встречи с семьей проводятся в
- 5. Эффективность ФП Семья живёт полноценной жизньюВся семья
- 6. Повседневная жизнь ребёнка
- 7. МКФ (ICF)Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и
- 8. Взаимодействия между составляющими МКФИзменение здоровья Функции и структуры организмаАктивность УчастиеФакторы окружающей средыЛичностные факторы
- 9. Домены МКФДомен – практический и значимый набор
- 10. отправная точка в построении программ абилитацииОриентация на рутины!!!Активность и участие
- 11. Активность – выполнение задачи или действия индивидомУчастие – вовлечение индивида в жизненную ситуацию
- 12. Из письма, опубликованного в газете Моему брату
- 13. Ссылка: icd-11.ru
- 14. Скачать презентанцию
Функциональный подходФокус на повседневных ситуациях жизни ребенка и способности ребенка участвовать в них.ЕЖС ребёнка- это естественные жизненные ситуации дома, вне дома и в обществе, характерные для типично развивающихся сверстников.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Функциональный подход в ранней помощи
Морева Юлия Владимировна,
Лещенко Светлана Валерьевна
г.Архангельск
Слайд 2Функциональный подход
Фокус на повседневных ситуациях жизни ребенка и способности ребенка
участвовать в них.
дома и в обществе, характерные для типично развивающихся сверстников. 
Слайд 3Функциональный подход
Специалисты помогают родителям улучшать способности ребёнка функционировать (быть активным)
– цель функционального подхода!
Смысл в том, чтобы дать ребенку возможность
общаться, играть, двигаться СЕЙЧАС, а не когда его вылечат или он научится чему- то.
Слайд 4Функциональный подход
Встречи с семьей проводятся в естественной для ребенка среде
(во время игры, прогулки, еды, одевания и др.)
это практические, полезные
навыки, которые ребёнок сможет применять в различных жизненных ситуациях.Например: сам держит бутылочку, сотрудничает при смене подгузника, использует жесты или слова пока одевается
Слайд 5Эффективность ФП
Семья живёт полноценной жизнью
Вся семья включена в процесс развития
и воспитания ребёнка с учётом его особенностей
Родители лучше понимают
ребёнка, взаимодействие становится более гармоничнымРебёнок умеет проявлять интерес к окружающему, сообщать о своих потребностях
Результативность программы будет выше и быстрее
Использование средового подхода делает развитие навыков ребёнка более систематичным, функциональным, актуальным для малыша и семьи
Слайд 7МКФ (ICF)
Международная классификация функционирования, ограничений жизнедеятельности и здоровья – это
классификация для описания показателей здоровья и показателей, связанных со здоровьем
Новый,
ценный инструмент, позволяющий на международном уровне описывать и сравнивать популяционные данные о здоровьеУтверждена 22 мая 2001г 54-й сессией ассамблеи ВОЗ
Ссылка: icd-11.ru
Слайд 8Взаимодействия между составляющими МКФ
Изменение здоровья
Функции и структуры организма
Активность
Участие
Факторы
окружающей среды
Личностные факторы
Слайд 9Домены МКФ
Домен – практический и значимый набор взаимосвязанных физиологических функций,
анатомических структур, действий, задач и сфер жизнедеятельности
Разделы:
1. Функции организма
2.Структуры
организма 3. Активность и участие
4.Факторы окружающей среды
Домены:
d1 – обучение и применение знаний
d2 – общие задачи и требования
d3 – коммуникация
d4 – мобильность
и др.
Слайд 11Активность –
выполнение задачи или действия индивидом
Участие –
вовлечение индивида
в жизненную ситуацию
Слайд 12Из письма, опубликованного в газете
Моему брату Дерилу 18 лет.
У него умственная отсталость (IQ 30-40). Он посещает школу. 12
лет он учится один на один с учителем в одном и том же классе. Он очень много умеет благодаря занятиям в школе!Он может по инструкции показать нос, руку, ухо и сейчас учится показывать на себе локоть и лодыжку.
Но он не сможет вытереть себе нос, когда это нужно.
Он умеет ходить на балансире и боком, и задом наперед!
А подняться по ступенькам стадиона, чтобы посмотреть на баскетбольный матч, не может.
Он различает 100 картинок со 100% точностью!
А попросить гамбургер, показав на картинку, не может!
Он научился спокойно сидеть в кругу и петь вместе со всеми песню про утенка.
Но почему-то никто из сверстников, живущих по соседству, не хочет петь с ним эту песню.
