Глава 5. Мышление и культура

совокупности
различных способностей, умений, талантов и знаний и, в целом,
как характеристика

умственных способностей человека.

В китайском языке наиболее близким к интеллекту
понятием является иероглиф, который означает «обладание
хорошим умом и талантами».

В одной из культур Южной Африки близко к понятию интеллекта
слово обугези.

В другой африканской культуре (Западная Африка) используется
термин аккал.

Так, например, в американской культуре люди обычно вознаграждаются за демонстрацию своих знаний и умений. В других культурах, ценящих скромность и межличностную кооперацию, такое поведение может восприниматься как неподобающее, нескромное или даже грубое.

Теория Д. Гилфорд
Теория Р. Стернберг
В психологии господствует несколько теорий,

объясняющих
интеллект.

или «что заслужил, то и получишь».
Сторонники идеи природной заданности интеллекта

считают, что различия в результатах тестирования у представителей разных культур обусловлены природной одаренностью, передающейся генетически.

Сторонники ведущего влияния среды и воспитания на интеллект обосновывают более низкие показатели по тестам интеллекта у представителей этнических меньшинств в США экономическими причинами, чему есть подтверждение в том, что представители белого большинства в бедных слоях южных штатов имели более низкие показатели по тестам, чем чернокожие жители более богатых северных штатов.

культурами, утверждает когнитивное единство человечества, которое означает, что мыслительные процессы

(в частности, логические) не различаются в разных культурах.
Единственное, что различно, это:
содержание этих процессов (то, о чем человек думает),
ситуация ( условия среды, отбирающие тот или иной тип мышления),
исходные посылки (или культурные мифы), которые считаются
истинными или ложными в данной культуре.

классификации Брунера П. и Гринфилд
Эксперимент Д. Прайс-Уильямса
Эксперимент

М.Ирвина и Д. Маклафлина.

Согласно экспериментам, свойство, которое испытуемый
кладет в основу классификации, зависит от природы экспериментального материала - от знакомства с ним (геометрические фигуры или рис, например), от содержания той области, к которой тот или иной материал относится (животные или растения), и от формы его представления (вещи или картинки).

в США, - это эффект позиционности (или эффект выпадения середины).
Способность

запоминания бессмысленной информации (механическое запоминание) подвержена не столько влиянию культуры, сколько влиянию школьного обучения и тренировки.

Существует мнение, что опора культуры на устные традиции может способствовать развитию памяти у ее членов.

люди неспособны к логическому мышлению, и заинтересовалась
причинами того, почему неграмотные

люди не дают правильных ответов на вербально-логические задачи.

Лурия высказал предположение, что неграмотные испытуемые действительно мыслят иначе, чем грамотные. Если эта гипотеза верна, то логическое мышление (установление причинности) во-многом искусственная операция, т. к. это - навык, которому учат в школах западного типа.