ГОСТ Р 52888-2013. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное

Социальные услуги детям
Распространяется на социальные услуги, предоставляемые детям государственными

и иных форм собственности учреждениями социального обслуживания, а также гражданами, занимающимися предпринимательской деятельностью в области социального обслуживания населения без статуса юридического лица.
Настоящий стандарт устанавливает состав, объемы и формы предоставления всего комплекса социальных услуг детям

рационального расчленения на процедуры и операции с их последующей координацией

и выбора оптимальных средств и методов их выполнения

Признаки технологии
Процессуальность, как единство целей, содержания, форм, методов и результатов деятельности;
Совокупность методов изменения объекта;
Проектирование процесса изменения

учреждениями социального обслуживания и социальными работниками для решения различного рода

социальных проблем и обеспечения социальной защиты населения.

ПРИЗНАКИ
наличие стратегической программы, в рамках которой решается конкретная социальная проблема;
алгоритм последовательности операций для достижения конкретного результата;
наличие критериев оценки успешной деятельности специалиста;
непрерывность контакта с клиентом социальной работы;
динамизм содержания, форм и методов социальной работы.

исследования социального явления.
2. Социальная адаптация – система методов и

приемов, для оказания социальной поддержки людям в процессе их социализации (при изменения соц. статуса, жизненных утрат и неудач и т. п.).
3. Социальная профилактика – совокупность государственных, общественных, социально-медицинских и организационно-воспитательных мероприятий, направленных на предупреждение, устранение или нейтрализацию основных причин и условий. Ее целью является создание предпосылок для формирования законопослушного, высоконравственного поведения.

помощью которого реализуется совокупность процессов социально-экономического, административно-правового и организационно-воспитательного характера

в социальной системе. Осуществляется в форме официальной – через правовые нормы и неофициальной – через взаимоконтроль и общественное мнение.
5. Социальная опека (патронаж) – особая форма гос. защиты прав личности, имущества недееспособных и других граждан в случаях, предусмотренных законом.
6. Социальная реабилитация – процесс, направленный на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде.

различных услуг в рамках гос. системы материального обеспечения и обслуживания

престарелых и нетрудоспособных граждан, семей с детьми, а также лиц, нуждающихся в соц. защите.
8. Социальная терапия – целенаправленных процесс практического воздействия гос. структур, общ. организаций и объединений, в том числе и религиозных, на конкретные формы проявления социальных отношений или социальных действий.
9. Социальное консультирование – технология оказания соц. помощи путем целенаправленного информированного воздействия на человека или малую группу по поводу их социализации, восстановления и оптимизации социальных функций, ориентиров, выработки социальных норм общения.

на общий цикл социально-педагогической работы с клиентом по выявлению его

социально-педагогической проблемы и ее разрешению.
Частные технологии - на решение определенной част­ной цели, задачи.
2. Назначение технологии - в зави­симости от основной цели:
направленное целевое назначение — технологии развитии, вос­питания; педагогической коррекции; профориентационной работы и др.;
комплексное назначение — технологии, предполагающие дости­жение одновременно нескольких целей.
3. Субъект применения - в зависимости от индивидуальных возможно­стей специалиста: уровень профессионализма; специализация

деятельности:
социальная — ученик, студент, семья, роди­тель и др.;
возрастная — ребенок,

подросток, юноша и др.;
личностная (то характерное в объекте, что обусловливает необ­ходимость социально-педагогической работы с ним) — характер социального отклонения, психологическое или эмоциональное со­стояние и др.;
количественная — отдельная личность, группа, коллектив;
5. Место применения - в зави­симости от того, в каких условиях наиболее целесообразно их применение: образовательное учреждение, специализированный центр и др.
6. Способ реализации - критерием по дан­ному основанию выступает основной способ достижения цели — ведущий метод (игра, деятельность, психодрама, консультация и др.); совокупность основных методов (построенные на определенной последовательности, взаимосвязи группы методов); авторские методики.

а) определение степени трудности ситуации для адресата;
б) определении

того, входит ли она в круг проблем, которые должен решать специалист;
в) выявление причин, ее породивших;
г) постановка проблемы;
д) определение степени переживания и осознания проблемы получателем, т.е. ее актуальности для него;
е) готовность или неготовность получателя к решению проблемы.
Б. Постановка задачи (проектирование).
В. Определение своей компетентности в оказании помощи или круга лиц, способных ее оказать. Планирование деятельности.
2. Оказание помощи получателю в выявлении и осознании проблемы и ее причин или создание условий для актуализации проблемы.
3. Совместное проектирование решения трудной ситуации.

опосредованные).
5.Помощь получателю в нахождении способов разрешения проблемы или создание условий

для поиска им этих способов.
6. Анализ результатов выхода из проблемы.
7. Оценка собственной деятельности.
8. Последствия - формирование установки получателя на самостоятельное преодоление подобных проблем.
9. Осуществление контроля за состоянием получателя и его динамикой.