ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО НОВОЙ ФОРМЕ

– проверка базовой подготовки
(18 заданий ):
6 заданий с

выбором ответа
11 заданий с кратким ответом
1 задание на соотнесение

Работа состоит из двух частей
Часть 1 – проверка базовой подготовки
(18 заданий ):
4 задания с выбором ответа
13 заданий с кратким ответом
1 задание на соотнесение

содержательный принцип- задания группируются в соответствии с проверяемыми разделами содержания.

Однако порядок следования тематических групп заданий в разных вариантах КИМ может варьироваться

материалом на повышенных уровнях. Основное ее назначение – дифференцировать хорошо

успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, в частности, составляющих потенциал профильных классов.

Часть 2 направлена на проверку владения материалом на повышенном и высоком уровнях. Её назначение – дифференцировать хорошо успевающих школьников по уровням подготовки, выявить наиболее подготовленную часть выпускников, составляющих потенциал профильных классов.

уровня сложности из различных разделов курса алгебры, требующих развернутого ответа

(с записью решения). Задания расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до достаточно сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математического развития.

Часть 2 содержит 5 заданий повышенного и высокого уровней сложности из различных разделов курса математики (2 задания по геометрии, 3 задания по алгебре), требующих полной записи решений и ответа. Задания расположены по нарастанию сложности – от относительно простых до сложных, предполагающих свободное владение материалом и высокий уровень математической культуры.

подготовки выпускников:
умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из

разных тем курса алгебры, выбирая правильный путь решения, контролируя себя,
умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования;
уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом; владение широким спектром приемов и способов рассуждений.

подготовки выпускников:
уверенное владение формально-оперативным алгебраическим аппаратом;
умение решить планиметрическую задачу, применяя

различные теоретические знания курса геометрии;
умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из разных тем курса;
умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования;
владение широким спектром приемов и способов рассуждений.

минут (4 часа):
1 часть – 90 минут и

работы сдаются
2 часть: тот, кто справился с заданиями первой части могут приступить к выполнению второй части досрочно

Учащимся в начале экзамена выдается полный текст работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 240 минут (4 часа)

могут фиксироваться непосредственно в тексте работы, а затем должны быть

перенесены в бланк ответов № 1 (к двум заданиям ответы должны быть записаны в бланк ответов № 2)
Все необходимые вычисления и чертежи учащиеся могут производить в черновике. Черновики не проверяются
Задания части 2 работы выполняются на бланках ответов № 2 с записью решения и полученного ответа. Формулировки заданий можно не переписывать, достаточно указать номер задания

является обязательной, пройдет с 29 мая по 19 июня

математика - 5 июня,
Резервные дни - 15 и 16 июня.
Резервные дни сдачи ГИА предусмотрены для тех, у кого совпали дни сдачи экзаменов по выбору. Дополнительные дни сдачи - для тех, кто не сдал или не завершил сдачу ЕГЭ или ГИА по уважительным причинам в основной волне, а также те, у кого результаты были отменены государственной экзаменационной комиссией.

полностью реализовано требование действующей нормативной базы в части проведения экзамена

по математике. В работе представлены все основные разделы курса математики основной школы, определенные Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, – арифметика, алгебра, геометрия, теория вероятностей и статистика.

Это изменение не могло не потребовать пересмотра некоторых подходов к отбору содержания экзаменационной работы и к ее структуре. При этом были сохранены основные особенности экзамена по алгебре в новой форме, неплохо зарекомендовавшие себя в практике проведения государственной итоговой аттестации девятиклассников.

прежде, содержание и структура экзаменационной работы предложенной новой модели предусматривают

проверку наличия у учащихся базовой математической компетентности (часть 1) и математической подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования полученных знаний при изучении математики и смежных предметов в старших классах на профильном уровне (часть 2).

в заданиях части 1 работы являются: знание и понимание ключевых

элементов содержания (математических понятий, их свойств, математической символики и средств наглядности и пр.), владение основными алгоритмами, умение решать несложные математические проблемы, не сводящиеся к прямому применению алгоритма, умение применять математические знания в несложных практических ситуациях.

в заданиях части 2 являются: умение интегрировать знания из различных

тем курса при решении задач комбинированного характера, владение некоторыми специальными приемами решения задач, умение строить и исследовать простейшие математические модели, использовать разнообразные способы рассуждений при исследовании математических ситуаций, умение математически грамотно и ясно записывать решение, приводя при этом необходимые пояснения и обоснования.

ГИА в новой форме связана с совершенствованием контроля и управления

качеством школьного образования. Это диктует создание открытой, независимой и объективной процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой могли бы стать основой для их зачисления в профильные классы старшей ступени общего образования, а также в учреждения системы начального и среднего, и выстраивания оптимальных траекторий обучения в старшей школе.

по математике строится исходя из следующей схемы: на федеральном уровне

устанавливается рекомендуемое минимальное пороговое значение общего балла за выполнение экзаменационной работы, дающее выпускнику право на получение отметки по пятибалльной шкале по предметам образовательной области математика (в соответствии с учебным планом учебного заведения), которая выставляется образовательным учреждением на основании его текущих и итоговых отметок. Таким образом, балл, полученный выпускником в ходе ГИА, является объективным и независимым от школьной отметки объективным показателем уровня его подготовки, в то время, как уровень школьной отметки может отличаться в различных образовательных учреждениях.

г. минимальное пороговое значение рекомендуется установить на уровне 7-8 баллов.

При этом, получение выпускником от 8 до 15 баллов свидетельствует о наличие у него удовлетворительных знаний по предмету, от 16 до 19 баллов - хороших, от 20 до 34 – отличных

9-х классов, — на постоянную основу Рособрнадзор не планирует, несмотря

на то что в этом году закончился пятилетний экспериментальный срок и ожидалось, что ГИА получит официальный статус. «В этом году мы ждали, что ГИА будет проходить в штатном режиме, но для этого пока не готова нормативно-правовая база. Нужно время, чтобы превратить результаты эксперимента в нормы закона», — пояснила Любовь Глебова на конференции для членов региональных предметных комиссий в среду. По ее словам, чтобы внести соответствующие поправки в законодательство, потребуется не менее 8—12 месяцев, ожидается, что они будут приняты и вступят в силу только с 2013 года.