Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования Калужской

по конструированию и оформлению исследовательских работ школьников
Алексанов Виктор Валентинович
victor_alex@list.ru
12 декабря

2019 г., г. Калуга

ее оценивания
О выборе тем исследовательских работ
Рекомендации по формальным структурным элементам

исследовательской работы (обзор основных недостатков)
Рекомендации по оформлению рукописи исследовательской работы

школьников. М.: Изд-во Вако, 2014. 160 с.
Советы молодому ученому: методическое

пособие для студентов, аспирантов, младших научных сотрудников и, может быть, не только для них / под. ред. Воробейчика Е.Л. Изд. 3-е, переработ. и дополн. Екатеринбург: ИЭРиЖ УрО РАН, 2011. 122 с. (URL: ipae.uran.ru/pdf/smu/Sovety_2011.pdf)
Нинбург Е.А. Технология научного исследования (методические рекомендации). – СПб, 2000. – 28 с.
Козлов М.В. Планирование экологических исследований: теория и практические рекомендации. М., 2015
Проблемы экологического эксперимента / под ред. чл.-корр. РАН Г.С. Розенберга и д.б.н. Д.Б. Гелашвили. Тольятти, 2008
Гланц С. Медико-биологическая статистика / пер. с англ. – М.: Практика, 1998. – 459 с. http://statosphere.ru/books-arch/multistat/120-glantz-medbiolstatistics.html

с численностью обучающихся на школу
коэффициент корреляции Спирмена r=0,301, p

от желаемого результата
Преобразование действительности
Новизна продукта
Четкое целеполагание и планирование

вопрос
Разбивка проблемы на комплекс задач.
Формулировка гипотез(ы).
Планирование исследовательских работ, выбор

инструментария.
Проверка выдвинутых предположений. Одна из конкурирующих гипотез приобретает статус знания.
Оформление результатов учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта (статьи).
Представление результатов

Образ желаемого будущего;
анализ ситуации;
целеполагание, уточнение представлений об итоговом продукте;
формулировка задач, которые следует решить;
выбор средств и методов, адекватных поставленным целям;
планирование;
проведение работ;
представление результатов в соответствующем использованию виде.

Юшков, 2015

получение нового научного знания

продукт
Противоречия есть

и практическая значимость не могут быть критериями результативности учебного исследования.
Уровень

освоения исследовательских навыков практически не измерим сторонним экспертом
На практике для оценки учебного исследования применяют объективные критерии из профессиональной науки
Результативность педагога как руководителя учебно-исследовательской деятельностью измеряется количественными показателями (конкурсы и т.п.).
Проект не только в рамках школы, но и выход вовне

будущего
Продукт
Оценка автором
Оценка автором
Оценка автором
Оценка внешним миром

которой не соответствуют полученные результаты
Лабораторная работа; не раскрывается новизна и

исследовательская цель («Обнаружение…», «доказать», «освоить методику…»)
Неувязки отдельных структурных частей работы
Смешиваются исследовательские и практические задачи, исследование и социальный проект и т.п.

научная и практическая
Актуальность
Как сохранить природные ресурсы в ХХ1 веке
Является ли

естественный отбор движущей силой эволюции?

Гипотезы, концепции, теории современной науки
Интенсивное изучение широко известных, но недостаточно обдуманных людьми фактов
Тестирование известных закономерностей и моделей на новом эмпирическом материале

Доступность

Значение для личностного развития автора

загрязнений на жизнедеятельность растений
Влияние загрязнений от автомобильного транспорта на жизнедеятельность

живых организмов
Определение показателей качества воды реки Другуски
Изменение экологического состояния почвы под действием аномально обильных осадков 2013 года

работы
Ресурсы материальной базы (включая возможность экспедиционной, полевой работы)
Ресурсы времени (включая

сезонный аспект)
Индивидуальные интересы

комплексов и их компонентов при различном уровне антропогенного воздействия
Популяции редких

видов растений и животных на конкретной территории (Красная книга)
Биология чужеродных видов растений и животных (Черная книга)
Длительные мониторинговые исследования

отрицательного воздействия СМС на окружающую среду

каждую задачу должен быть вывод

конституционными экологическими правами и обязанностями граждан РФ;
- выявить нарушения экологического

состояния пришкольной территории и разработать мероприятия по ее охране;
- ознакомиться с методами проведения социологических исследований;
- освоить способы стимулирования активности школьников в процессе принятия решений по улучшению экологической ситуации вокруг школы.

Задачи исследования (пример для разбора)

описан круг объектов
Может быть проверена: верификация и фальцифицируемость
Конкурирующие гипотезы (альтернативность)

приведет к сокращению численности аборигенных видов Калужской области. Изучение распространения

и условий жизни занесенных растений поможет разработать меры по борьбе с этим явлением (тема - Изучение адвентивной флоры на территории города Боровска).
запахи некоторых растений отпугивают листоедов (тема – Влияние запаха календулы на особей колорадского жука)
видовой состав дневных чешуекрылых, обитающих в окрестностях деревни Коренёво, разнообразен

Гипотеза исследования (пример для разбора)

результатов исследования - логичность

или управляемых условиях исследуются явления действительности с целью проверки гипотез,

выдвинутых до начала эксперимента

Методы исследования

суждения
Площадь квадрата равна квадрату длины его стороны (функциональная связь)
Свинец тяжелее

меди
Численность населения Калуги больше, чем численность населения Обнинска
В лесу Х растет дерево вида У

Вероятностные суждения

Число видов птиц связано степенной зависимостью с площадью острова
Растения, выросшие в загрязненной свинцом почве, имеют меньшие размеры
Дерево вида У более характерно для лесов типа Х, чем для лесов типа А

и диаграммы только иллюстрируют его
В тексте должны быть ссылки на

все таблицы, рисунки, формулы, приложения (табл.1, рис.2, приложение 5).
Ссылки не должны нести фразы, повторяющие заголовки таблиц, подписей иллюстраций.
Таблицы и рисунки должны быть озаглавлены. Заголовок рисунка пишется после него, заголовок таблицы –перед объектом.
Таблицы и рисунки должны быть информативными и самодостаточными

ПП
Представление данных на диаграмме

Областной эколого-биологический центр
Проект «ЭкоМост»
Проект «Биогеошкола»
Проект «Школьный биологический мониторинг»
Консультации и практические

занятия по интересующим темам

Дистанционные занятия по интересующим темам

Выезд специалиста центр в окрестности школы

Взаимный обмен образовательных организаций опытом, кадровыми ресурсами, научным материалом

декабря
Областной этап Российского национального юниорского водного конкурса – январь -

февраль