проект
«Молодые лидеры в образовании»
«Обучение одаренных детей сегодня – это
модель обучения всех детей завтра».В.С.Юркевич
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Группа № 8 Тема проекта: Работа с одарёнными детьми АВТОРЫ ПРОЕКТА: Горковец
Содержание
- 1. Группа № 8 Тема проекта: Работа с одарёнными детьми АВТОРЫ ПРОЕКТА: Горковец
- 2. Одаренность – системное, развивающееся
- 3. Анализ ситуации
- 4. Формы работы по поддержке и развитию интеллектуалАнализ
- 5. Анализ ситуацииДинамика доли учащихся, выполнивших задания муниципального этапа ВсОШ на 75% и более
- 6. Анализ ситуацииРезультативность заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников (2013г.)
- 7. Анализ ситуации
- 8. Основные проблемные зоныПроблемы одаренного ребенкаПроблемы учителя, работающего
- 9. Основные проблемные зоныПроблемы одаренного ребенкаЛичностно-поведенческие (Юркевич В.С.
- 10. ИсторияФизикаЛитератураИскусствоХимияОтсутствие свободного времениЗачем?Отсутствие поддержки семьиУчебная нагрузкаолимпиадыконкурсы
- 11. Основные проблемные зоныПроблемы учителя, работающего с одаренным ребенком
- 12. Основные проблемные зоныПроблемы ОО, реализующей программу работы
- 13. Основные проблемные зоныПроблемы системы образования Тюменской области
- 14. Цель и задачи проектаЦель проекта - создание
- 15. Актуальность и новизнаДля реализации права на образование
- 16. Ресурсы для реализации проектакадровый потенциал школ, вузов,
- 17. Продукт проектаперечень валидных методов и диагностик выявления
- 18. Ожидаемые результаты реализации проектаохват детей, обучающихся по
- 19. Предполагаемые риски
- 20. План реализации проекта
- 21. План реализации проекта
- 22. Сетка часов индивидуального учебного плана для физико-математического профиля. 8 класс
- 23. Сетка часов индивидуального учебного плана для химико-биологического профиля. 8 класс
- 24. Сетка часов индивидуального учебного плана для технологического профиля. 8 класс
- 25. Перечень олимпиад, утвержденных Минобрнауки РФ
- 26. Перечень олимпиад, утвержденных Минобрнауки РФ
- 27. Перечень потенциальных партнёров по реализации ИУП, на примере физико-математического, химико-биологического и технологического профилей
- 28. Расписание ЦОП
- 29. Калькуляция расходов ЦОП
- 30. Калькуляция расходов ЦОП
- 31. Грант для ОУ, реализующих программы работы с одаренными детьми
- 32. Показатели и критерии осуществления стимулирующих выплат
- 33. Скачать презентанцию
Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми незаурядных результатов в одном или нескольких видах
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Группа № 8
Тема проекта:
«Работа с одарёнными детьми»
Муниципальный межведомственный
проект
модель обучения всех детей завтра».В.С.Юркевич
Слайд 2
Одаренность – системное, развивающееся в течение жизни
качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по
сравнению с другими людьми незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности.«Рабочая концепция одаренности»
Слайд 4Формы работы по поддержке и развитию
интеллектуалАнализ сиьной одарённости
Проект фонда
им. Д.И. Менделеева «Путь к Олимпу»,
г. Москва по 46
человек ежегодноСтипендии Главы Администрации города Тюмени для 10-11 классов
Созданы профили по информатике и естественным наукам
Предусмотрена стажировка для учителей физики
В 2015 году разработан образовательный маршрут в г. Казань по физико-математическому профилю
В рейтинге на получение стипендии участвуют учащиеся
с 5-го класса
Анализ ситуации
Слайд 5Анализ ситуации
Динамика доли учащихся, выполнивших задания
муниципального этапа ВсОШ на
75% и более
Слайд 6Анализ ситуации
Результативность заключительного этапа
Всероссийской олимпиады школьников (2013г.)
Слайд 8Основные проблемные зоны
Проблемы одаренного ребенка
Проблемы учителя, работающего с одаренным ребенком
Проблемы
ОО, реализующей программу работы с одаренными детьми
Проблемы системы образования Тюменской
области в части организации работы с одаренными детьми 
Слайд 9Основные проблемные зоны
Проблемы одаренного ребенка
Личностно-поведенческие (Юркевич В.С. ):
эгоцентризм
нонконформизм
неприязнь к школе
Социально-психологические
(Ж-Ш. Террассье, Д.Б.Богоявленская):
дезадаптивное поведение
отсутствие навыка саморегуляции
диссинхрония развития
перегрузка учащихся
«затухание»
одаренности Коммуникативные (Й. Лангмейер, З.Матейчек)
отсутствие культуры диалога
депривация со стороны сверстников
Всемирная организация здравоохранения
включает одаренных детей в «группу риска»
Слайд 10История
Физика
Литература
Искусство
Химия
Отсутствие свободного времени
Зачем?
Отсутствие поддержки семьи
Учебная нагрузка
олимпиады
конкурсы
Слайд 12Основные проблемные зоны
Проблемы ОО, реализующей программу работы с одаренными детьми
некорректный
инструментарий диагностики одаренности
нивелирующая система обучения (Богоявленская М.Е.)
недостаточная практика реализации индивидуальных
учебных плановнехватка программно-методических материалов, учитывающих индивидуальные потребности одаренных детей
невключенность психологической службы школы в работу с одаренными детьми
Слайд 13Основные проблемные зоны
Проблемы системы образования
Тюменской области в части организации
работы с одаренными детьми
дефицит педагогов, подготовленных к работе с
одаренными детьми (Богоявленская Д.Б.)эпизодичность методической поддержки учителей, работающих с одаренными детьми
отсутствие постоянно действующего центра олимпиадной подготовки детей, реализующего сквозные программы с привлечением преподавателей вузов
Слайд 14Цель и задачи проекта
Цель проекта - создание механизма индивидуализации обучения
интеллектуально одаренных детей
Задачи:
Провести анализ ситуации и определить проблемное поле работы
с одаренными детьмиСформировать перечень методов и диагностик валидного выявления одаренности
Разработать макет индивидуального образовательного маршрута одаренного ребёнка
Разработать пакет локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации по индивидуализации обучения
Создать условия для внутренней и внешней мотивации педагогов, работающих с одаренными детьми
Слайд 15Актуальность и новизна
Для реализации права на образование оказывается содействие лицам,
которые проявили выдающиеся способности и к которым относятся обучающиеся, показавшие
высокий уровень интеллектуального развития.Индивидуализация обучения — прямое выполнение требований Федерального закона.
Среди родителей все более актуальной становится тема использования вариативных форм образования.
Слайд 16Ресурсы для реализации проекта
кадровый потенциал школ, вузов, общественных организаций;
материально-техническая база;
текущее
финансирование мероприятий, традиционно реализуемых по данному направлению работы;
привлечение дополнительных трудовых
и материальных источников за счёт взаимодействия с негосударственными учреждениями.
Слайд 17Продукт проекта
перечень валидных методов и диагностик выявления одаренности;
макет индивидуального учебного
плана одаренного ребёнка;
пакет локальных актов, регламентирующих деятельность образовательной организации по
индивидуализации обучения;предложения по стимулированию педагогов.
Слайд 18Ожидаемые результаты реализации проекта
охват детей, обучающихся по ИУП (7-9 классы
- 10%, 10-11 классы – 15%);
охват детей, принимающих участие в
олимпиадах федерального перечня, утвержденного Минобрнауки РФ, муниципального уровня и выше (100% обучающихся по ИУП);результативность участия детей, обучающихся по ИУП, в конкурсных мероприятиях интеллектуальной направленности (75% и выше).
Слайд 27Перечень потенциальных партнёров по реализации ИУП, на примере физико-математического, химико-биологического
и технологического профилей
