Гуманизация и гуманитаризация образования

которого лежит признание безграничности возможностей человека и его способности к

совершенствованию, прав личности на свободное проявление своих способностей, убеждений, утверждение блага человека как критерия оценки уровня общественных отношений.

Гуманизация – (от лат.humanus – человеческий, свойственный человеку, человеколюбивый) – принцип, основанный на отношении к человеку как к высшей ценности, на признании права ребёнка на свободное развитие и проявление своих способностей.

Гуманизация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения, ориентированных на совершенствование личности, занимающей центральное место в структуре общественных отношений.

правовое регулирование отношений в сфере образования важное место занимают гуманистический

характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования.

с миром;

Ориентация на развитие личности;

Учащийся выступает субъектом обучения;

Закономерности
гуманизации образования

и
продуктивность
значимой
деятельности;

Принцип
диалогического
подхода, позиция
сотрудничества;

дисциплин гуманитарного цикла в естественно-научное и техническое образование, т. е.

его гуманитаризацию.
В то же время гуманизация
гуманитарного образования предусматривает включение дисциплин естественно-научного цикла в подготовку специалистов гуманитарного профиля.

более полной и адекватной картины мира, что соотносится с общей

целью образования человека (развитием личности) и результатом образования - общей образованностью, общей и профессиональной культурой специалиста.

ее духом сотрудничества, сотворчества, развития человека.

но и предполагает субъектно-субъектную схему педагогического взаимодействия, в процессе которого

ученик выступает как самостоятельный, активный, свободный деятель, субъект и партнер общения, а не как пассивный объект обучения.

счастье, на которое имеет право ребёнок
Сухомлинский Василий Александрович