Слайд 1ХОЛОКОСТ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ИСТОЧНИКИ ИЗУЧЕНИЯ, ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ
Альтман Илья Александрович, сопредседатель НПЦ
«Холокост», профессор РГГУ, канд. ист. наук
Кузнецов Вячеслав Михайлович,
зав.
кафедрой ЧИППКРО, региональный представитель
НПЦ «Холокост», канд. ист. наук
Слайд 2«Холокост»
от древнегреческого «всесожжение», «уничтожение огнем», «жертвоприношение»
нацистская политика, направленная на преследование
евреев и приведшая к уничтожению 6 миллионов человек
(из них 2 миллиона – советские граждане)
вопиющий пример геноцида
Слайд 4Дом Ванзейской конференции (сад)
Слайд 8Холокост
Термин «Холокост» впервые был использован будущим лауреатом Нобелевской премии мира
писателем Эли Визелем как символ газовых камер и крематориев лагерей
уничтожения.
После всемирной премьеры в 1978 г. одноименного американского многосерийного телевизионного фильма термин «Холокост» активно применяется для названия музеев, мемориалов и образовательных центров.
Слайд 10 - Я не виноват - меня так учили!
-
Всех так учили, но почему-то именно ты оказался отличником!
Е.Шварц,
пьеса «Дракон»
Гитлер: «Я освобождаю вас от химеры совести!»
Слайд 11 Когда они пришли за коммунистами,
Я не протестовал –
Я
не был коммунистом.
Когда они пришли за социалистами,
Я не
протестовал -
Я не был социалистом.
Когда они пришли за профсоюзниками,
Я не протестовал –
Я не был членом профсоюза.
Когда они пришли за евреями,
Я не протестовал –
Я не был евреем.
Когда они пришли за мной –
Протестовать было некому…
Пастор Мартин Нимёллер (Германия)
Слайд 23Нацистские преступники,
участвовавшие в Ванзейской конференции
Слайд 26Кейс
конкретная практическая ситуация, специально разработанная
на основе фактического материала
с целью последующего разбора на учебном занятии
Слайд 27Литература
Кузнецов В.М. , Поллак-Розенберг М., Сигал Н.
Кейс-технологии
в изучении истории
Холокоста // Проблемы культурного образования: материалы III Всеросс. науч.-практ. конф.
19–20 апреля
2013 г.;
под ред. В.М. Кузнецова, С.Н.Трошкова.
Вып. 10. Челябинск, 2013. С. 148–159.
Слайд 28Эхо Ашинской трагедии / ред.-сост. Ю.В.Вишня. Челябинск: АБРИС, 2014. 168
с., ил. +1 CD
Слайд 29Три куклы
«Город ангелов» в Беслане
Слайд 34«Прощай, дорогая моя кукла Джерта!»
Я прощаюсь с тобой с
тяжелым сердцем. Может быть, тебе стоило бы остаться дома, с
моими детьми, а может быть и нет? А может, это и к лучшему, что я отдаю тебя в Яд Вашем?
Ты была подругой моих детских игр в уютном гнездышке, согретом любящими сердцами моих родителей, так мечтавших о безоблачном будущем. ...Когда оно было разрушено венгерскими полицейскими... из всех моих игрушек я выбрала тебя... Я вынесла тебя на своих маленьких руках, я обнимала тебя из последних сил, чтобы никто и никогда не смог тебя отнять... Сколько горьких слез было нами пролито вместе – об исчезнувшем отце, о бабушке с дедушкой... Даже сны и мечты у нас были общие...
Прощай, Джерта, подруга тех моих далеких лет!
...Это последнее твое путешествие – из Рамат-Гана в Иерусалим. Может быть, ты сумеешь рассказать людям, особенно нынешним детям о том, что ты повидала на своем веку и где ты побывала вместе со мной. Постарайся, чтобы этот рассказ не получился слишком грустным, потому что я в конце концов спаслась и выросла, и снова научилась мечтать и надеяться.
Джерта, дорогая, ты последний свидетель моих детских страданий, которых я не желаю ни одному ребенку на свете. Тот страшный миг, когда меня вместе с тобой вырвали из папиных объятий, до сих пор стоит у меня перед глазами!.. Может быть, однажды и я приду навестить тебя в Яд Вашем».
Слайд 39«Транспорт»
Официальный отчет о депортации евреев начальника транспорта Пауля Салиттера перед
вышестоящими инстанциями
Воспоминания одной из депортируемых – Хильды Шерман.
Слайд 40«Записать необходимо все, не упустив ни единого факта.
И когда
придет время, - а оно обязательно наступит, - мир прочтет
и узнает, что наделали убийцы»
(Из архива "Онег Шаббат")
Слайд 43Стоящие в стороне или стоящие рядом?
Слайд 44Не было свободы и не было совести. Убийцы убивали. Бойня
работала. Жертвы погибали. Мир молчал…
Эли Визель
Слайд 45«Сторонние наблюдатели», «bystanders»
население стран, на территории которых происходил Холокост
государства антигитлеровской
коалиции – США, Великобритания, СССР
нейтральные государства (Швейцария, Швеция, Турция, Испания
и Португалия
еврейские общины свободного мира, в том числе и еврейское население Эрец Исраэль (подмандатной Палестины)
влиятельные всемирные организации (католическая церковь)
Слайд 46Тот, кто спасает одну жизнь, спасает целый мир
Синедрион 37, 71
Слайд 53 «Прежде всего, нельзя забыть, если мы хотим жить и завещать
жизнь нашим потомкам, если хотим верить, что проложили дорогу в
будущее»
(Проф. Бен Цион Динур. 1956)
Слайд 57И им дам Я в доме моем
и в стенах Моих
память и имя (Яд Вашем)…
которые не изгладятся
Исайа, 56:5
Слайд 59Помни только, что я не виновен,
И был таким же смертным,
как и ты.
Мое лицо, также как и твое,
Выражало ярость, жалость и радость,
Самое обычное, человеческое лицо!
Бенджамин Фондане, Эксодус
уничтоженный в Аушвице, 1944
Слайд 60Музей «Топография террора» в Берлине
Слайд 61Музей «Топография террора» в Берлине
Слайд 63Мемориал жертвам Холокоста в Берлине
Слайд 67Поднебесных Е.Л.
Об изучении темы «Холокост» за рубежом и в школах
России
// Преподавание истории и обществознания в школе. – 2013. –
№ 8. – С. 37–39.
Слайд 68Кузнецов В.М.
Память о Холокосте в исследовательской и проектной деятельности
учащихся (на материалах Челябинской области) // Преподавание истории в школе.
2019. № 5. С. 55–60.
Альтман В.А., Гилева М.В.
История Холокоста
в вопросах и ответах // Преподавание истории в школе. 2019. № 5. С. 55–60.