Игровые приёмы и элементы занимательности при обучении грамоте. Нестандартные

Причины использования дидактических игр.
2. Классификация игр.
3. Компетенции, формируемые в

ходе игр.
4. Использование игр на различных этапах урока.
5. Игры с применением ЭОР.
6. Элементы занимательности на уроках обучения грамоте.
7. Нестандартные уроки.

своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;
ПК 4.3. систематизировать

и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
Студент должен:
знать:
виды игр;
приёмы занимательности на уроках обучения грамоте;
нетрадиционные формы занятий в период обучения грамоте;
уметь:
организовывать игровую деятельность на уроке обучения грамоте.

с правилами, специально
создаваемых в целях обучения детей. Дидактические игры направлены
на

решение конкретных задач в обучении детей, но в то же время в них
появляется воспитательное и развивающее влияние игровой
деятельности.
Для чего используются игры в период обучения грамоте?
Развивающие, познавательные игры способствуют развитию у детей
мышления, памяти, внимания, творческого воображения, способности
к анализу и синтезу, восприятию пространственных отношений,
развитию конструктивных умений и творчества, воспитанию у
учащихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычки к
самопроверке, учить детей подчинять свои действия поставленной
задаче, доводить начатую работу до конца.

всего используются на уроках чтения в
период обучения грамоте?
Игры с

предметами

Настольно-
печатные

Словесные

с игрушками, мозаикой
(сказочные герои дают
задание, составление
слов из набора
карточек с буквами)

парные картинки,
лото, домино,
разрезные картинки
и складные кубики

игры со словом

– ответ»
«Что было бы,
если бы…»
«Собираем грибы
в лесу»,
«Полёт к планете

Знаний»

«Помоги Буратино
составить слово»,
«Проверь задание
у Незнайки»

«Узнай слово
по описанию»,
«Что это
за предмет?»

и ручка. Вы даёте
телеграмму: «Слонёнок заболел».
Юный телеграфист выкладывает столько

полосок, сколько
слов в предложении. А затем на каждой полоске рисует
столько кружков, сколько слогов в слове.
Телеграмма «слонёнок заболел» будет выглядеть так:
две бумажные полоски с тремя кружочками на каждой.

указанную букву.
«Кто летит?» Давай посадим в вертолет только тех зверей,

в названии которых есть звук В.

С

например, в Индию. Что с собой возьмем? Все предметы должны

быть на изученную букву. Например, на букву К. Первый говорит: " Берем кошку!" Второй: "Кактусы!« и т.д.
«Магазин». Купить в магазине можно только те овощи, фрукты, учебные принадлежности и т.д., в которых есть изученные звуки.

«Найди подарок». Двум персонажам принесли подарки. Посмотри и подбери каждому персонажу свой подарок, ориентируясь на первую букву в слове.

Вот и сегодня решила украсить свои валенки буквами В. Поможешь

мне?
«Какие буквы спрятались?»
«Угадай!» Какие буквы я хотела написать?
«Замаскированные буквы». Игра для распознавания образа букв.
"Тело-буква«. Дети изображают букву с помощью всего тела. Могут загадывать "Тело-загадки" дети или учитель.

соединить их
карандашом с буквой. Написать большую и
маленькую печатную буквы П.

Найти и обвести
все буквы П.
«Разрезные буквы».
Для этой игры необходимо подготовить карточки
с буквами, разрезать их на две части (затем
можно эти же буквы дополнительно разрезать,
так чтобы получалось 3-5 деталей). Предлагайте
ребенку собирать буквы, предъявляя части
разными способами: - части одной буквы; - части одной буквы + одну часть от другой буквы; - части 2-3 букв одновременно.

играть?
На альбомных листах нарисовать буквы, "одеть" их в нарядные одежды,

нарисовать им лица и ручки. Для первой игры достаточно сделать таким образом гласные буквы А, О, У, И, Ы и несколько согласных букв, например М и П. Учитель рассказывает детям сказку о том, как буква М пошла гулять и по дороге встречала своих знакомых. Во время рассказывания сказки учитель объясняет, как буквы встречаются друг с другом, здороваются за руки, говорит за буквы разными голосами. Например: «Сначала буква М встретила букву А, они взялись за руки и сказали: "МА". Когда буква М встретилась с буквой О, они поздоровались и сказали: "МО" и т.д.
Следующую историю (с другой буквой) дети могут рассказать сами.
При ознакомлении с другими слогами используются аналогичные короткие сказки, составленные по одному и тому же принципу: согласная буква, путешествуя, встречает на своем пути все гласные буквы. Они в паре поют песенки-слоги. Согласная буква может отправиться в лес за грибами или кататься на лифте, может ходить в гости к подружкам - гласным буквам или пойти в магазин и т. п.

«В гости»

из картона написать слоги, с которыми уже познакомились учащиеся. Каждую

карточку разделить с помощью простого карандаша и линейки на две равные половины - верхнюю и нижнюю. Разрезать карточки. Предложить детям составить разрезные слоги и прочитать их.

«Две половинки»

их мышление. 
Как играть?
Эту игру можно использовать при изучении новой
буквы,

при формировании умений и навыков
правильно читать слоги с новой буквой. В гости
прилетает Каркуша и приносит детям слоги: ка-, ки-,
ко-, ку-. Дети учатся читать слоги, подбирают такие
слова, в которых есть данные слоги. Например,
Каркуша, карандаш, картина, яблоко, яблоки, кошка,
курица, кукушка и др., а Каркуша проверяет, чему
научились дети.

ним изображена картинка-подсказка. Требуется подобрать подходящее окончание слова из предложенных

вариантов.
«Кто больше?» Нужно составить слова, из данного слова, используя только эти буквы. Например: грамотей (герой, море, тема, март, гора, рот, маг, торг, гам).
«Составь слово». Нужно составить из предложенных букв два слова к картинкам.
«Закончи предложение». В верхней части находятся три предложения, в каждом из которых отсутствует последнее слово. На месте недостающих слов - цветные овалы. Внизу находятся четыре картинки. Нужно подобрать к каждому предложению подходящую картинку. Одна картинка лишняя.

Игры при работе над словом

их мышление.
Как играть?
В гости прилетает Каркуша и приносит

детям слоги: ка-, ки-, ко-, ку-. Дети учатся читать слоги, подбирают такие слова, в которых есть данные слоги. Например, Каркуша, карандаш, картина, яблоко, яблоки, кошка, курица, кукушка и др., а Каркуша проверяет, чему научились дети.  

на слова. Необходимо прочитать каждое слово и выстроить слова в

смысловом порядке. Можно добавлять к комплекту слов предложения лишние слова, не подходящие по смыслу или форме слова, например:

внимание учащихся, стимулирующих изложение учебного материала привлечением интересных факторов, ситуаций,

использованием хорошо организованного демонстрационного материала.

Занимательный материал - материал, необходимый для создания интереса к игровому материалу, для привлечения внимания детей к уроку.

Использование занимательного атериала

Догадался?
Перевертыши
НАГАН. НА ВИЛАХ ЕХАЛ ИВАН. НА ДОМЕ ЧЕМОДАН. НАЖАЛ

КАБАН НА БАКЛАЖАН.
Шарады
С буквой Н, мои друзья,
Ничего не значу я,
Н на С перемените ˗
Смело в суп меня кладите.
Не берите с буквой М ˗
Я пальто у вас проем. (Ноль-соль-моль)

Стихи о буквах
"Высока и стройна буква А,
очень похожа на арку она«.
«А как лесенка стоит
перед входом в алфавит».
"А - начало алфавита,
тем она и знаменита.
А узнать ее легко:
ноги ставит широко!"