правильного звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ (ЗПР).
Подготовила: учитель-логопед
I
кв. категорииБаратова Елена Васильевна
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Игры как средство формирования правильного звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ
Содержание
- 1. Игры как средство формирования правильного звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ
- 2. «Ленивого игра может сделать трудолюбивым,
- 3. Задачи:пробудить в ребёнке желание самому активно участвовать
- 4. Разнообразие игровых приемов в устранении нарушений звукопроизношения
- 5. 1. «Логокуб»Цель: развитие артикуляционной моторики.Оборудование: кубики, на гранях которых приклеены картинки-символы артикуляционных упражнений.
- 6. 2. «Звуковые матрёшки» Цель: автоматизация поставленных
- 7. Слайд 7
- 8. 3. «Шнурочки правильного произношения» Цель:
- 9. Автоматизация звука [с] в словах
- 10. 4. «Звуковая улитка» Цель:
- 11. 5. «Поймай рыбку»Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического
- 12. 6. «Линейки-Абаки»Цель: развитие фонематического восприятия, навыков звукового
- 13. 7. «Логопедическое лото»Цель: автоматизация звуков, активизация словарного
- 14. ВЫВОДЫ:Игры отвлекают внимание ребёнка от речевого дефекта
- 15. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
- 16. Скачать презентанцию
«Ленивого игра может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим, неумелого – умельцем…Словно волшебная палочка , игра может изменить отношение детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим.»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1ГКОУ КО «Калужская школа-интернат №1 »
Игры как средство формирования
правильного звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ (ЗПР).
кв. категорииБаратова Елена Васильевна
Слайд 2«Ленивого игра может сделать трудолюбивым, незнайку – знающим,
неумелого – умельцем…Словно волшебная палочка , игра может изменить отношение
детей к тому, что кажется им порой слишком обычным, скучным, надоевшим.» Е.М. Минскин
Слайд 3Задачи:
пробудить в ребёнке желание самому активно участвовать в процессе исправления
звукопроизношения;
расширить и обогатить диапазон игровых умений и навыков;
повысить познавательную
активность и работоспособность детей; активизировать процессы восприятия, внимания, памяти;
плавно регулировать поведенческие трудности детей, постепенно приучая их подчиняться правилам игры.
-
Слайд 4Разнообразие игровых приемов в устранении нарушений звукопроизношения у младших школьников
с ЗПР
«Логокуб»
«Звуковые матрешки»
«Шнурочки правильного произношения»
«Звуковая улитка»
5. «Поймай
рыбку» 6. «Линейки-Абаки»
7. «Логопедическое лото»
Слайд 51. «Логокуб»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Оборудование: кубики, на гранях которых приклеены
картинки-символы артикуляционных упражнений.
Слайд 62. «Звуковые матрёшки» Цель: автоматизация поставленных звуков в речь, дифференциация звуков,
развитие фонематического слуха и звукового анализа. Оборудование: картинки матрёшек, воздушные шарики,
на обратной стороне которых наклеены различные картинки.
Слайд 8 3. «Шнурочки правильного произношения» Цель: автоматизация поставленных звуков, дифференциация звуков, развитие
мелкой моторики.
Оборудование: разноцветные шнурочки, карточки-картинки с автоматизируемыми звуками.
![Автоматизация звука [с] в словах](/img/thumbs/ed5082a822cc18760b30a8870ae881af-800x.jpg "Игры как средство формирования правильного звукопроизношения у младших школьников с ОВЗ Автоматизация звука [с] в словах")
Слайд 10 4. «Звуковая улитка» Цель: автоматизация и дифференциация звуков, развитие фонематического слуха,
совершенствование лексико-грамматических категорий речи; развитие просодической стороны речи. Оборудование: макет улитки,
разнообразие картинок, которые можно использовать в соответствии с поставленной целью.
Слайд 115. «Поймай рыбку»
Цель: автоматизация звуков, развитие фонематического слуха, мелкой моторики,
зрительного восприятия.
Оборудование: коробка с «рыбками», в названии которых есть звуки,
которые нужно автоматизировать.
Слайд 126. «Линейки-Абаки»
Цель: развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа и согласования
числительных с существительными.
Оборудование: линейки-абаки с картинками на автоматизируемые звуки.
Слайд 137. «Логопедическое лото»
Цель: автоматизация звуков, активизация словарного запаса, развитие памяти,
внимания, мелкой моторики.
Оборудование: игровое поле, наклейки, раскраски, карточки, жетоны, фишки,
кубик .
Слайд 14ВЫВОДЫ:
Игры отвлекают внимание ребёнка от речевого дефекта и побуждают его
к общению.
Освобождают детей от утомительной, неестественной для их возраста неподвижности
на занятиях.Помогают разнообразить виды деятельности детей на коррекционном занятии по всем разделам программы, включая в работу различные уровни регуляции.
Развивают общую и мелкую моторику, умение ориентироваться в пространстве.
Помогают проводить работу над развитием просодических ( мелодико-интонационных ) компонентов речи.
Игры развивают и нормализуют эмоционально- волевую сферу, что особенно важно для детей с ЗПР.
