Кері байланыс арқылы педагогтің рефлексивтік қабілетін дамыту жолдары

Өз тәжірибесіне сыни көзбен қарап түсінуіне, өзін дамыту үдерісінде мұғалімнің

қабілетін жетілдіру.

дегеніміз не?
Көзге көрінетін

оқыту – бұл 15 жылдық зерттеу нәтижесі, ол мектеп оқушыларының оқу үлгеріміне әсер ету деген тақырыптағы 800-ден астам метаанализді (500-ден астам жұмыстардың) қорыту. Ол ненің мектептегі оқытуды жақсартуға шынымен де әсер ететіні (ненің әсер етпейтіні) туралы сындарлы зерттеулердің ең үлкен топтамасы болып табылады.

көптеген инновациялар мен стратегиялар «жұмыс істейді» деуге болады, себебі олардың

оң әсері бар.
Бірақ мұғалімнің қолдауынсыз, дербес жұмыс істейтін оқушы үлгерімінің жақсарғанын тек бір жылдан кейін ғана көрсетуі мүмкін.
1976 жылы Джене Гласс метаанализ ұғымын енгізген болатын – бұл жағдайда әр жұмыстың әсері жалпы өлшем бірлігіне немесе әсер мөлшеріне айналады.
1.0-ге тең әсер мөлшері оқыту деңгейін 50% жақсартады және бұл аталған әдіспен оқытылған оқушылар, орташа есеппен алғанда, басқа әдіспен оқытылған оқушылардан 84%-ға озады дегенді білдіреді.
Оқушылардың кем дегенде жартысы жылына 0.4 (иілу нүктесі) әсер мөлшеріне қол жеткізеді, сондықтан 0.4-ке тең әсер мөлшері бар кез келген іс көзге көрінеді.

«Мұғалім-оқушы» Білімді жетік

қарым-қатынасы меңгеру үшін оқыту
Мақсат Құрдастарының Күтілетін
қою оқытуы нәтижелер
Үй тапсырмасы Мектептің мақсаты мен саясаты
Қабілеттері бойынша бөлу

ықпалды

қару – кері байланыс”

Кері байланыстың саны емес, сапасы маңызды.
Мұғалім берген түсініктемелердің көбін оқушылар бағаламайды және назарына алмайды.
Ойлау деңгейі дамыған оқушылар кері байланысты құптайды және оны өздерінің оқу үлгерімін жақсарту үшін қолданады.
Жазбашаға қарағанда, ауызша кері байланыс анағұрлым тиімдірек.
Ең тиімді кері байланыс оқушыдан мұғалімге беріледі.

байқауға және алға жылжу үшін нақты нұсқаулармен көмектесетін ақпараттарды алу.


Мұғалім

үшін –оқытудағы жіберген олқылықтарын сезінуге және өз қызметінде өзгерістерді енгізуге (жаңа әдіс- тәсілдерді жинақтауда, оқытудың техникаларын және сабақтың уақытын бөлуде өзгерістер) көмектесетін ақпараттарды жинау

өзі бақылау дәптері

білдім....
Мен бүгін сезіндім..
Мен келесі сабақта білгім келеді...
Мен қиналдым......

оқушы бұл дәптерді алып, оған өзінің жазбасын: сұрағын қоюына, өтінішін

білдіруіне, өзін қинап жүрген түрлі сауалдарын жазу арқылы мұғалімінен ақыл-кеңес пен көмек алады. Мысалы: “Өтінемін,бүгін менің ереже жаттамағанымды ата-анама айтпаңызшы, ертең жаттап айтамын. Бексұлтан”. “Теңдеуді шешуді түсіне алмай, жүрмін көмектесіңізші.Алтынай.”

Talk Partners

«сұхбаттасатын жұп»

Жұбыңызбен:
3 үйренген нәрсе;
Не оңай болды?
Не қиын болды?
Тағы да не нәрсе туралы білгіңіз келетіні жайлы әңгімелесіңіз

Back to AFL Tools

2 stars and a wish

«2 жұлдыз, бір тілек»

Екі жұлдыз= екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы);


Тілек – жақсартуды қажет ететін нәрсе.

Back to AFL Tools

түс – әлі де практика қажет/сұрақтар бар;

Жасыл түс – барлығы

түсінікті.

Back to AFL Tools

басқа көзбен қарау, өз іс-әрекеті мен жасаған жұмыстарын саралау, талдау,

қажеттілігіне қарай жаңа өзгерістерге бет бұру және өзінің дамуын талдап, саралап, болашақ жұмысын болжай алатын қабілеті.

нәтиже емес (айнаға қарау), сонымен бірге бұл ішкі өзгерістермен, ойлаудың

таптаурынын сезінуімен және қайта түсінуімен байланысты үдеріс.

адамның өз істерінің мәнін түсіну, олар туралы ойлану барысында өзіне

өзінің нені, қалай жасағаны туралы толық және анық есеп беруі немесе өзі әрекет барысында басшылыққа алған ережелер мен кестелерді мойындауы не жоққа шығаруы»

шолу

тақырып бойынша нақты ақпарат берілді»
Ортан терек- «Маған бұл ұнамады»
Шылдыр шүмек

–«психологиялық ахуал»

Кішкентай бөбек – «менің ұсынысым».

Бәрі менің қолымда

Алақан–
«Менің тілегім»

ойлануға, содан соң артқа қарай шегініп, сұрақтарды қоя отырып, өз

ойымызды қайта қарау
Ол бізді кешегіге терең үңілдіріп қоймай, бүгінгіге қарауды және ен бастысы болашағы туралы толғанып, ары қарай әрекет етуді талап етеді.

жетілдіруге ықпал етеді;
Барлық балалардың оқудағы нәтижелелерін жақсартады.

істеуі керек ?
Сіз директор ретінде қандай көмек көрсете алдыңыз?

Қолдау дегенде материалдық базамен (компьютер, интерактивті такта, сағат саны т.с.с) қамтамасыз ету деп ойлайсыз ба? Басқалай сертификатталған мұғалімдерге қандай қолдау көрсете аласыз? Қолдау көрсету қиын ба?
Орта мерзім, қысқа мерзім, ұзақ мерзімді жоспарды жасауда қандай көмек бере аласыз?
Ресертификацияға мұғалімдеріңіз дайын ба?
Бірінші, екінші және үшінші базалық деңгейлі курс мұғалімдерінің қандай айырмашылығы бар?
Курстан соң портфолионы жалғастыру қажет пе?
Рефлективті мұғалім қызметіне талдау жүргізе аласыз ба?

БОЙЫНША МАТЕРИАЛДАР
Жоспарлауды, жүзеге асыру дәлелдерін және сапалы бағалауды қосқандағы бір

сабақ бойынша материалдар,

Рефлексия және оқу жылының дамуы бойынша материалыдар

Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлау бойынша материалдар

3 деңгей

Кезең:екінші жылдан бастап 4 жыл бойы
Ескерту: кезең бойынша ПШО порталына материалдарын жүктеу

Мұғалімнің практикадағы өзгерістерін дәлелдейтін ПШО порталына материалдарды жүктеу:
Жоспарлау
Оқыту
Бағалау
Рефлексия

ИНСТРУМЕНТТЕР

қыркүйек

шілде – қыркүйек

қазан -қараша

қаңтар -наурыз

сәуір -маусым

СЕРТИФИКАТТАЛҒАН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ МАТЕРИАЛДАРЫН ПОРТАЛҒА ЖҮКТЕУ

4 жыл бойғы қорытынды бойынша сертификатты растауға жіберіледі

оценку качества
Образец материала учителя 3 уровня
1 стр.