Имитационная игра

хозяйствования, представленной в виде игровой имитации.

проходят инструктаж, тестирование, уча­ствуют в «погружение» в игру и т.д.
Игровой

этап состоит из отдельных периодов. Каждый период соответствует выбранному циклу управления (год, квартал, месяц, сутки). В перерывах между игровыми периодами (например, когда проводятся расчеты на компьютере) для участников игры мо­гут быть прочитаны лекции, проведены тренинги, семинары и т.п.
На заключительном этапе проводится межгрупповая дискуссия, во время которой каждая команда участников игры предлагает и защищает перед комиссией свой проект или вариант решения рас­сматриваемой в игре проблемы.

новой информации для организации работы коллектива)
Творчества
Организационного проектирования (инновационные

преобразования, выход из «тупика»)

проведения должны заниматься только изучением вопросов, касающихся исследуемой проблемы или

де­монстрируемой в игре системы управления.
Принцип постепенности вхождения участников в игровой мате­риал требует, чтобы первые этапы игры были максимально упро­щены, с тем чтобы ее участники могли легко освоить предлагае­мую им игровую деятельность и адаптироваться к новой ситуации обучения и друг к другу, не испытывая профессионального и пси­хологического дискомфорта.
Принцип равномерной игровой нагрузки, организация игры, при которой участники каждый игровой день полу­чали бы равные порции новых сведений.

защиты вырабатываемого в группе решения, стимулирует активность участников игры, по­вышает

мотивацию.
Принцип правдоподобия моделируемой ситуации, игровая деятельность должна быть в значительной мере похожа на реальную.
Принцип «первого руководителя», участие в имитационной игре главного руководителя той организации.

определить и показать соответствие игры реальной жизни;
оценить принятые в

игре решения, их эффективность, нравствен­ный или ценностный смысл;
выявить причины позитивного и негативного поведения участ­ников в игре;
установить, имеют ли место в реальной жизни подобные образ­цы поведения;
предложить, что нужно изменить в игре, в действиях участни­ков, чтобы достичь лучшего результата;
проанализировать, что нужно изменить в своем поведении, сти­ле общения каждому участнику;
подумать, какой урок можно извлечь для профессиональной деятельности.

средство формирования профессиональных умений», С 96-99
Вольхина Е. А. «Имитационные игры»