Инновациии в образовании

истории России РГУ имени С.А. Есенина

обществу  переход от производства товаров и услуг к производству

нововведений в любой сфере человеческой деятельности

статус. Но инновационная деятельность подменяется «педагогическим изобретательством» без существенных нововведений

и развития как теории, так и практики.

Инновационная деятельность в ОУ

к ранее неизвестному, ранее не встречавшемуся состоянию, результату, развивающих теорию

и практику обучения и воспитания.

Что такое инновация?
В чем ее особенности

Нововведение - внедрение тех или иных новшеств в образовательную систему, освоение новых технологий, приемов, улучшение методов организации и управления образовательным процессом

Инновации актуально значимые и системно самоорганизующиеся новообразования, возникающие на основе разнообразия инициатив и новшеств, которые становятся перспективными для эволюции образования и позитивно влияют на его развитие, а также на развитие более широкого пространства образования

к жизни в динамичных, быстро меняющихся условиях.
ИННОВАЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ —

модель образования, ориентированная на максимальное развитие творческих способностей и создание сильной мотивации к саморазвитию индивида на основе добровольно избранной «образовательной траектории» (сферы, направления, уровня, последовательности образования, типа и вида учебного заведения) и области профессиональной деятельности.

социальной организации.
Процесс функционирования ориентирован на достижение результатов на основе

использования ранее созданного, имеющегося в наличии потенциала.
Процессы развития ориентированы на достижение качественно новых, более высоких результатов ОУ на основе повышения, обогащения его потенциала.

выяснение того, является ли эта идея такой уж новой и

полезной с точки зрения развития успешной корпоративной деятельности.
Реализация — переход от новой и полезной идеи до ее реализации в виде конкретных продуктов и услуг. Именно на этапе реализации происходит девальвация многих превосходных творческих и потенциально инновационных идей, и соответственно теряются шансы создать для организации новую успешную модель.
Прибыльность (результативность) — повышение до максимума ценности конечного продукта и услуг, полученной от реализации новой и полезной идеи.

компетентность учащихся
Проектные и исследовательские умения учащихся
Здоровьесберегающая среда
Экологическое образование.
Развивающее обучение.
Компенсирующее обучение.
Адаптивное

обучение.
Поддержка одаренных детей.
Патриотическое воспитание.
Развитие детских общественных организаций.
Этнокультурное (поликультурное) образование.
Предшкольное образование.

единой инновационной политики;
разработка проектов и программ инновационной деятельности;
контроль за ходом

инновационной деятельности;
ресурсное обеспечение проектов инновационной деятельности;
подготовка и обучение персонала для инновационной деятельности;
формирование целевых коллективов, групп, осуществляющих решение инновационных проектов.

стратегий, анализа внешней среды с учетом неопределенности и риска,
анализа

инфраструктуры, возможностей организации,
диагноза реально сложившейся ситуации,
прогноза будущего состояния
формирования инновационного портфеля, стратегического и оперативного планирования,
совершенствования организационных структур и др.

исследовательских групп, развивающие их ценностно-ориентированную зрелость, организованность и сплоченность:
2) Создание

эффективной системы коммуникаций
3) Методы мотивации участия в инновационной деятельности:
Стимулирование (материальное, моральное, индивидуальное и коллективное, общественное или чье-либо признание и т. д.).
Создание креативного поля
Постановка целей и выдача заданий участникам нововведений с учетом предоставления им возможности самим ставить цели своей деятельности,
Мотивирующий контроль инновационной деятельности
4) Методы создания условий для профессионального роста членов педколлектива
5) Методы регулирования социально-психологического климата в коллективе

трех групп критериев:
критерия качества преобразований, выражающемся в соотношении реальных результатов

деятельности школы с поставленными целями инновационной деятельности, моделью выпускника школы, государственными образовательными стандартами и т.д.;
критерия экономичности (эффективности), отражающего отношение достигнутых результатов к затратам времени, усилий, других ресурсов;
критерия мотивации, т.е. школьного самочувствия учащихся и учителей.

достижений пед. науки и практики);
Соответствие частной новой идеи общей идее

развития ОУ, системы образования;
Результативность нововведения;
Новизна (степень оригинальности инновационных подходов, своеобразное сочетание, комбинирование известного, представляющих в совокупности новизну);
Образовательная значимость (степень влияния инновации на развитие, воспитание и образование личности);

в целом);
Полезность (практическая значимость инновационных процессов);
Реализуемость (реалистичность инновации и управляемость

инновационных процессов).
Методическая разработанность (эксперимент, проверенная, обоснованная практика);
Возможность освоения новшества потенциальными участниками (сложность и доступность технологии, новшества).