Инновационный проект как средство управления ИД в ДОУ

коллектива

продукт интеллектуальной деятельности, влияющий на образовательные результаты или порождающий комплекс

положительных социально-педагогических эффектов.

в ОУ (самостоятельный процесс в системе управления ОУ)
Процесс педагогического творчества

(спонтанный или мотивированный, организованный)
Деятельность по преобразованию существующих условий и решению конкретных проблем
Деятельность ОУ по решению стратегических задач развития образования

развития петербургской системы образования, результатом которой является инновационный продукт, готовый

к распространению среди образовательных учреждений города. Временные рамки реализации проекта составляют один год со времени победы в конкурсе и отчета по результатам проекта.

в соответствии с ФГТ
Разработка моделей сопровождения раннего развития детей (от

0 до 2,5)
Повышение вариативности образовательных услуг (группы краткосрочного пребывания, выходного дня) и моделей ДОУ (семейный детский сад, негосударственный, дошкольные группы в школах)

и укрепление здоровья
Создание условий для развития разных категорий детей («равные

и разные»)
Формирование информационной образовательной среды
Развитие партнерства и повышение финансовых возможностей ДОУ

саду» к задаче «разнообразие услуг для дошкольников».
Направление включает темы:

модели раннего развития (0-3 года) детей, уровни и качество предшкольного воспитания и образования петербургских детей; образовательное пространство детского сада; разновозрастные группы; семейное воспитание; инновационная педагогика и организация системы дошкольного воспитания; инклюзивное образование в дошкольных учреждениях.

формы обучения, мониторинг результативности, модели деятельности учащегося и педагога и

т.д.);
описания необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности;
комплекта нормативных и учебно-методических разработок, обеспечивающих реализацию образовательной практики (нормативный акт, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т.д.).

с Приложением 1 к настоящему Положению;
инновационный продукт (в связи с

размещением инновационного продукта на портале «Петербургское образование» авторы предоставляют пятиминутную видеопрезентацию продукта);
копии лицензии на право ведения образовательной деятельности и свидетельства о государственной аккредитации образовательного учреждения, заверенные руководителем образовательного учреждения;
перечень публикаций с описанием инновационного продукта, подписанный руководителем образовательного учреждения

которой выделяется группа 12 дипломантов, видеопрезентации о продуктах которых размещаются

на портале «Петербургское образование» по адресу: http://petersburg-edu.ru для общественного обсуждения. Этот тур проводит конкурсная комиссия, состоящая из профессиональных экспертов.
Второй тур конкурса дипломантов – профессионально-общественная экспертиза, которая проходит в форме оценки практической демонстрации инновационного продукта. Оценку инновационному продукту дает группа экспертов, состоящая из лучших педагогов – практиков. (Приложение 2 к настоящему Положению).

на один инновационный продукт
Инновационные продукты, подававшиеся образовательными учреждениями на конкурс

в 2008-2010 учебном году, к участию в настоящем конкурсе не допускаются
Все результаты конкурсных процедур публикуются на портале «Петербургское образование» по адресу: http://petersburg-edu.ru

Дипломанты награждаются Благодарностями Комитета по образованию.
Победители и лауреаты конкурса награждаются

ценными подарками и Дипломами Комитета по образованию.
Материалы дипломантов, лауреатов и победителей конкурса публикуются в печатном и электронном издании.

развития системы образования Санкт-Петербурга 2011-2020гг. «Петербургская школа 2020»;
выявление образовательных учреждений,

способных претендовать на статус городских инновационных площадок в рамках создания инновационной инфраструктуры в сфере образования города;
повышение мотивации и стимулирование педагогических работников и образовательных учреждений, способных разрабатывать инновации в образовательной практике, способствующие развитию системы образования Санкт-Петербурга;
создание условий для распространения и внедрения продуктов инновационной деятельности в образовательном процессе в учреждениях системы образования Санкт-Петербурга.

направлениям государственной образовательной политики
Степень соответствия инновационного продукта (продуктов) направлениям Стратегии

развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020»
Обоснованность востребованности заявленного результата инновационного проекта в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга

образования.
Обоснование актуальности с позиции анализа проблем развития образовательного учреждения (социальных,

социо-культурных, социально-педагогических, психолого-педагогических, организационно-технологических).
Обоснование актуальности с точки зрения перспектив развития образовательного учреждения в контексте исполнения государственного и социального заказов.

в российской системы образования
Заявлен инновационный продукт, значимый для системы образования

Санкт-Петербурга
Заявлен инновационный продукт для ограниченной группы образовательных учреждений
Заявлен инновационный продукт для данного образовательного учреждения

желаемого инновационного продукта (цель, содержание, технологии, формы обучения, мониторинг результативности,

модели деятельности учащегося и педагога и т.д.)
В проекте дано описание необходимых и достаточных условий реализации данного учебно-методического продукта в практической деятельности
В проекте комплекта предполагается разработка нормативного и учебно-методического обеспечения реализации инновационного продукта (нормативный акт, методические рекомендации, учебно-методический комплекс, контрольно-измерительные материалы, учебник и т.д.)
В проекте дано описание процесса разработки инновационного продукта

необходимо?
Создание каких условий требуются для разработки (адаптации), внедрения и распространения

продукта?

реализовать в любом образовательном учреждении (или подобного типа и вида)
Востребовано

и возможно реализовать в любом образовательном учреждении (или подобного типа и вида) после некоторой коррекции
Возможно в образовательном учреждении разработчика
Невозможно использовать в практике образовательных учреждений Санкт-Петербурга

эффектов, достигаемых при реализации продукта.
Соответствие заявляемых эффектов системам мониторинга.
Наличие фактов,

доказательств возникающих эффектов.
Соответствие эффектов актуальным инновационным задачам развития образования.
Структурированность эффектов (классификация, описание объективно зафиксированных эффектов и потенциально возможных как следствие).

недостатком необходимых условий
Сложности, связанные с нарушением технологии внедрения и распространения

инновационного продукта
Сложности, связанные с восприятием новшества, недостатком или искажением информации, эффективностью (соответствие результатов затратам на разработку и внедрение)

понятно для кого и зачем)
Возможность распространения продукта в других ОУ