Институт фундаментальной подготовки

Причина этого кроется в сложности и разнообразии этого явления.

этрусков («phersu» - маска в заупокойном культе) и первоначально означало

«роль», «маска актера», «произношение» звуков через отверстие для рта в маске.
Русское слово «личность» произошло от слова «личина», означающего «накладную рожу, харю, маску» (словарь В. Даля).
Личность и ее жизненные роли тесным образом взаимосвязаны.

характеристики. Это такие понятия, как «человек», «индивид», «индивидуум», «индивидуальность», «творческая

индивидуальность», «личность», «творческая личность».

это биологическое существо, принадлежащее к классу млекопитающих вида Антропоидов и

Гоминид. В отличие от животных, этот вид наделен сознанием, т. е. способностью познавать сущность, как внешнего мира, так и свою собственную природу, и в соответствии с этим поступать и действовать разумно.

которой являются: прямохождение, наличие рук, приспособленных к познанию и труду

и высокоразвитый мозг, способный отражать мир в понятиях и преобразовывать его сообразно своим потребностям, интересам и идеалам.

и Сибири 3,5 млн. лет назад.
Человек обладает членораздельной речью, высшими

психическими функциями и способен осуществлять трудовую деятельность.
Человек – самое непостижимое явление живой природы. Он представляется существом многосторонним, многомерным и сложно организованным.

человеку и животному. Это отдельно взятый представитель человеческого рода Homo

sapiens, «человек разумный». Индивид является носителем врожденных и приобретенных в ходе развития свойств. Индивидом мы рождаемся.

в пище, тепле, отдыхе. Форма, строение, функционирование человеческого тела есть

продолжение эволюционного ряда, оно во многом сходно с организмом высших приматов. В то же время человек качественно отличается от всех других живых существ.

и способами, чем в мире животных. С помощью воли человек

может блокировать ощущение голода и жажды, преодолевать чувство страха и боли, если это необходимо для достижения личностно значимых целей. Понятие «индивид», согласно А.Н. Леонтьеву, представляет неделимость, целостность и особенность отдельного человека.

они проявляются в становлении, развитии и функционировании человеческой личности. Природные,

телесные свойства человека составляют предпосылку и условия развития его внутреннего мира, формирования специфически человеческих способностей.

Ананьев.
- возрастные свойства, последовательно развертывающиеся в процессе становления индивида;

- половой диморфизм – физическое различие между полами, обусловленное биологически;
- конституциональные особенности: телосложение и биохимическая индивидуальность;
- нейродинамические свойства мозга, функциональная организация мозговой деятельности.

и т.д.) и структуру органических потребностей;
Высший уровень интеграции индивидных

свойств человека: темперамент и задатки.

(«индивид»+«ум»), характерной особенностью которого является развитие его интеллектуального профессионализма (появление

ремесленника).

нем соединяются два противоположных начала – материальное и духовное, выражая

уникальную своеобразность человека.
Индивидуален каждый человек, но индивидуальность одних проявляются очень ярко, выпукло, других – малозаметно. Индивидуальность может проявляться в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сфере или сразу во всех сферах психической деятельности.

высокий уровень его развития.
Индивидуальность выражается в наличии разного опыта,

знаний, мнений, убеждений, в различиях характера и темперамента, свою индивидуальность мы доказываем, утверждаем.

оригинальности. В индивидуальности есть что-то свое, присущее только ей. Она

занята своим «мое»: мой характер, моя раса, мое творчество, мой гений. Если человека характеризует утверждение: «Я – есть», то «индивидуальность» – «Я – такая».

материальную и духовную культуру своего общества и человечества.
Развитие индивидуальности

– это жизненный путь человека.

высокого профессионализма и руководить ими. Этот этап развития характерен появлением

творческой индивидуальности, способной динамично творчески учиться и созидать в узком спектре профессионализма на личностно-общественном уровне.

два уровня:
1. свойства индивида (темперамент и индивидуальные особенности психических процессов).

2. свойства индивидуальности (мотивы, отношения, характер, способности).

личность как общественный индивид, субъект и объект социальных отношений в

историческом процессе, проявляющий себя в деятельности, поведении, общении, облике.









"Человек есть личность в силу того, что он сознательно определяет отношение к окружающему".
(С.Л. Рубинштейн)

"Личность - это человек как носитель совокупности психических свойств и качеств, определяющих социально-значимые формы деятельности и поведения".
(Е.В. Шорохова)

"Понятие личности обозначает человеческого индивида как часть общества, обозначает интегрированые в нем социально-значимые черты".
(И.С. Кон)


"Личность - субъект общественного поведения и коммуникации".
(Б.Г. Ананьев)


"Личность - это индивид, определяющий свою деятельную позицию ко всему, что его окружает: к труду, к социальному строю, к борьбе масс, к задачам коллектива, к ;судьбе другого человека ".
(П.Е. Кряжев)


"Личность - человек как носитель сознания".
(К.К. Платонов)


"Личность - человек как общественный индивидуум, субъект познания и объективного преобразования мира, разумное существо, обладающее речью и способное к трудовой деятельности
(А.В. Петровский)


"Личность - это интегрированное понятие, характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально неповторимое"
(Б.Д. Парыгин)


Нам кажется целесообразным обратить внимание на то, что психологи при всем различии взглядов сходятся на том, что личность представляет собой единое целое, составляет единство как в смысле консистенции, интеграции психических и соматических процессов, так и в смысле консистенции времени (постоянно осознает себя), что она является динамической, переменчивой и постоянно изменяющейся. Мы добавили бы еще сюда важный признак индивидуальной самобытности - личность отличается от других индивидуальными свойствами. Поэтому личностью мы считаем организованное и организующее целое (структура) относительно постоянных свойств (черт) характера, динамически развивающихся из врожденных задатков индивида во взаимодействии с жизненной средой
По этому поводу можно сказать, что индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность доказывают или отстаивают как собственное мнение (собственную точку зрения).

с позиции психологии отношений (А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев), психологии деятельности

(Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев), психологии общения (Б.Ф. Ломов, А.А. Бодалев) и психологии установки (Д.Н. Узнадзе, А.С. Прангишвили).









"Человек есть личность в силу того, что он сознательно определяет отношение к окружающему".
(С.Л. Рубинштейн)

"Личность - это человек как носитель совокупности психических свойств и качеств, определяющих социально-значимые формы деятельности и поведения".
(Е.В. Шорохова)

"Понятие личности обозначает человеческого индивида как часть общества, обозначает интегрированые в нем социально-значимые черты".
(И.С. Кон)


"Личность - субъект общественного поведения и коммуникации".
(Б.Г. Ананьев)


"Личность - это индивид, определяющий свою деятельную позицию ко всему, что его окружает: к труду, к социальному строю, к борьбе масс, к задачам коллектива, к ;судьбе другого человека ".
(П.Е. Кряжев)


"Личность - человек как носитель сознания".
(К.К. Платонов)


"Личность - человек как общественный индивидуум, субъект познания и объективного преобразования мира, разумное существо, обладающее речью и способное к трудовой деятельности
(А.В. Петровский)


"Личность - это интегрированное понятие, характеризующее человека в качестве объекта и субъекта биосоциальных отношений и объединяющее в нем общечеловеческое, социально-специфическое и индивидуально неповторимое"
(Б.Д. Парыгин)


Нам кажется целесообразным обратить внимание на то, что психологи при всем различии взглядов сходятся на том, что личность представляет собой единое целое, составляет единство как в смысле консистенции, интеграции психических и соматических процессов, так и в смысле консистенции времени (постоянно осознает себя), что она является динамической, переменчивой и постоянно изменяющейся. Мы добавили бы еще сюда важный признак индивидуальной самобытности - личность отличается от других индивидуальными свойствами. Поэтому личностью мы считаем организованное и организующее целое (структура) относительно постоянных свойств (черт) характера, динамически развивающихся из врожденных задатков индивида во взаимодействии с жизненной средой
По этому поводу можно сказать, что индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность доказывают или отстаивают как собственное мнение (собственную точку зрения).

развития. Каждая личность – человек, но не каждый человек является

личностью. Сущность личности опирается на ее духовные и социальные качества.

за границами требований ситуации и ролевых предписаний;
2) направленностью –

устойчивой доминирующей системой мотивов – интересов, убеждений, идеалов, вкусов, в чем проявляют себя потребности человека;
3) глубинными смысловыми структурами, обусловливающими ее сознание и поведение; они относительно устойчивы к вербальным воздействиям и преобразуются в деятельности;
4) степенью осознанности своих отношений к действительности.

это «социальный человек», это человек в мире других людей. Личность

сознательно принимает и исполняет определенную социальную роль. Личностью мы становимся под влиянием жизни в обществе, воспитания, обучения, общения, взаимодействия.

от зачатия до момента рождения (зиготы, эмбриона, плода, ребенка).
Второй

цикл – детство – состоит из трех стадий: младенчество, дошкольное детство и ранее школьное детство и охватывает 11-13 лет жизни.
Цикл юности состоит из двух стадий: стадии полового созревания, или подросткового возраста (11-13-15 лет) и поздней юности (16-21).
Цикл взрослости состоит из четырех стадий: ранняя взрослость (21-25 лет); средняя взрослость (26-40 лет); поздняя взрослость (41-55 лет), предпенсионный возраст (56-65 лет).
Цикл старения состоит из 3 стадий: удаление от дел (66-70 лет), старость (71-90 лет); дряхлость – после 90лет.

которыми связана повышенная чувствительность, например, возраст 18 лет, когда отмечается

снижение функций внимания, памяти, мышления, с последующим их повышением у 19-20-летних.
Возрастные кризисы представляют собой переходные фазы от одного возрастного периода к другому, своеобразные переломные моменты человеческого развития, в недрах которых зреет качественный скачок, переход на новый уровень развития.

группа, дружеская компания). В каждой группе он занимает определенное положение,

обладает неким статусом. Он должен вести себя в одной ситуации как отец, в другой – как друг, в третьей – как начальник, т.е. выступать в разных ролях. Примерами социальных ролей являются также половые роли (мужское или женское поведение), профессиональные роли.

зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе

межличностных отношений. Освоение социальных ролей – часть процесса социализации личности.

среди которых являются отношение к общественному долгу, а также к

установкам общественной морали. Личность допускает ту или другую степень автономности и воли (свободы выбора) человека в своих действиях и персональную «личностную» ответственность за них.

самосовершенствованием личностных качеств и использованием новых видов творческой деятельности.

человеком социального опыта, человек преобразует этот опыт в собственные ценности

и ориентации, вводит в свою систему поведения нормы и шаблоны общества или группы.

общества, социально-политическая, этническая, религиозная обстановка в обществе и др.
Микросреда –

это среда непосредственного контактного взаимодействия человека: семья, друзья, школьный класс, трудовой коллектив.

человека, прежде всего, его духовной сферы.
Деятельность – это динамическая связь

субъекта с окружающим миром, выступающая в виде необходимого и достаточного условия в реализации жизненных отношений субъекта.
Общение – социальное взаимодействие во всем многообразии его разновидностей.

рождения до подросткового периода).
Стадия индивидуализации, появление желания выделить себя

среди других (подростковый этап).
Юношеский возраст (18-25 лет) происходит концептуальная социализация, вырабатываются устойчивые свойства личности.
Стадия интеграции, поиск своего места в обществе, потребность «вписаться». Интеграция проходит благополучно, если человека принимает общество.
Трудовая стадия, человек усваивает социальный опыт и воспроизводит его в деятельности.
Послетрудовая стадия социализации – пожилой возраст, передача опыта новым поколениям.

саморазвитии и положительном мышлении.

усвоенных или устаревших. Она помогает людям разобраться со своими конфликтами

и изменить свое поведение на основе понимания.

предложил одну из первых в психологии теорию личности.
У. Джемс

трактовал личность, как сумму всего, что человек может назвать своим, как систему социального поведения индивида.

Физическая личность – тело, дом, семья, состояние;
2. Социальная

личность – форма признания в человеке личности другими людьми;
3. Духовная личность – единство мышления, эмоций, желаний вокруг центра – чувства активности Я.

качестве основных элементов личности выступают рефлексы и социальные навыки.
Американские

психологи Дж.Уотсон и Б.Скинер утверждали, что поведение человека детерминировано внешними обстоятельствами.
Альберт Бандура и Джулиан Роттер связывали поведение человека с внутренними факторами, такими как цели, ожидания, самовосприятие.

– происходит от англ. External – внешний – теоретическое понятие

модели личности Дж. Роттера. Он выделяет два вида ответственности:
интернальный локус контроля (личность считает себя ответственной за все происходящее с ней в жизни) и
экстернальный локус контроля (человек склонен считать ответственным за все происходящее с ним в жизни других людей, внешние обстоятельства, ситуацию).

себе, спокойны и благожелательны, социально популярны.
Экстерналы – люди с

ответственностью второго типа, безответственные, отличаются повышенной тревожностью, обеспокоенностью, они менее терпимы к окружающим, повышенно агрессивны, конформны, менее популярны в обществе.

с недостаточной социальной зрелостью, а при определенных условиях она является

фактором риска асоциального поведения.

– E. Первоначально она содержала 29 пунктов, каждый из которых

был представлен двумя противоположными суждениями, характерными либо для интерналов, либо для экстерналов.

– это система сексуальных и агрессивных мотивов, с одной стороны,

и защитных механизмов – с другой, а структура личности представляет собой индивидуально различное соотношение отдельных свойств, отдельных блоков (инстанций) и защитных механизмов.

врожденных и реализованных архетипов. В личности выделяются три структуры: эго,

личное и коллективное бессознательное. В эго представлено все, что человек осознает. Личное бессознательное содержит подавленные и вытесненные из области сознания переживания, скопления комплексов, связки мыслей и чувств.

архетипов, в которых заключен опыт всего человечества, предрасполагающий к реагированию

определенным образом на то, что происходит с человеком.

динамики личности: чувство общности, чувство неполноценности, стремление к самозначимости. Если

усиливается чувство неполноценности, то повышается стремление к самозначимости и понижается чувство общности; если усиливается стремление к самозначимости, то также понижается чувство общности; и если, наконец, усиливается чувство общности, то понижается чувство неполноценности.

возникновении особенностей личности межличностным отношениям. Типичные межличностные ситуации выступают матрицами

для формирования определенного типа личности, понимаемой как совокупность социальных масок. При изменении социальных (межличностных) отношений может быть достигнута гармонизация личности.

роль в человеческом поведении отводится бессознательным побуждениям. Они являются социально

обусловленными. Человек теряет инстинктивные связи с природой, на их место приходят экзистенциальные и исторические социальные противоречия, которые служат источником общественно обусловленных потребностей.

с З. Фрейдом. Основой личности выступает чувство «базальной тревожности», обусловленное

противостоянием индивида природным и социальным силам. Общество способствует формированию у индивида определенной структуры потребностей и одновременно выступает преградой для их реализации. Это приводит к возникновению чувства тревоги и поведения, ориентированного на достижение безопасности, формированию определенного типа личности (агрессивного, уступчивого и отчужденного от общества).

личностных конструктов (лат. constructio – построение), в которой каждый человек

рассматривается как исследователь, строящий образ окружающего мира при помощи определенных категориальных шкал, или «личностных конструкторов».

которая используется индивидом для классификации различных объектов его жизненного пространства.

Он субъективно выделяет, оценивает и прогнозирует события, организует собственное поведение. Конструкты могут быть сложными и простыми, хорошими или плохими, организованы в сложную иерархическую систему, уникальную для каждого человека.

(англ imрlicit – невыраженный и греч. theoria – исследование) создана

Дж. Брунером и Р. Тагиури. Включает в себя представления о структуре и механизмах функционирования личности в повседневной жизни.

А. Маслоу считали главным источником развития личности врожденные тенденции к

самоактуализации. Личность – это внутренний мир человеческого «Я», результат самоактуализации,

и Раймонду Кэттэллу, являются факторы генно-средового взаимодействия. Каждая личность уникальна,

понять ее можно через описание ее конкретных черт, формально-динамических и социально обусловленных свойств.

восприятия и познания действительности. Человек способен сам определять свою судьбу,

свободен в принятии решений относительно своей жизни и в то же время несет полную ответственность за то, что он собой представляет. Позитивная природа человека связана с его стремлением к самореализации, развитию, совершенствованию, желанием жить в гармонии с собой и другими.

– стремление личности к цели такой сложности, которая, по ее

мнению, соответствует ее способностям.
Уровень притязаний тесно связан с самооценкой личности, формируется под влиянием субъективных переживаний успеха или неуспеха в деятельности. Уровень притязаний может быть адекватным, то есть соответствовать способностям, и неадекватным, заниженным или завышенным.

уверенность. Уверенность в себе – готовность человека решать достаточно сложные

задачи. Неуверенность – это неготовность ставить себя в ситуацию, когда есть какой–либо риск для личностного статуса. Если уровень способностей значительно ниже тех, которые требуются для намеченного действия, то имеет место самоуверенность.

(лат. auctоritas – власть). Отличительной чертой такой личности выступает чрезмерно

жесткая система социальных установок. Подобные люди чувствительны к атрибутам власти, отдают предпочтение социальным стереотипам, личностную близость рассматривают как неприемлемую.
Для определения авторитарности личности служит опросник Navoissistie Personality, который включает в себя следующие шкалы: высокомерие–превосходство, самовосхваление–самолюбование, лидерство–авторитаризм, эгоцентризм.

психологии.
Личность – это сознательный субъект, занимающийся определенное положение в

обществе и выполняющий социально полезную общественную роль. Структура личности – это сложно организованная иерархия отдельных свойств, блоков (направленности, способностей, характера, самоконтроля) и системных экзистеционально-бытийных свойств личности.

тип группы, в которую она включена и в которой она

интегрирована. Личностная активность представляет собой стремление выйти за пределы привычного и действовать за границами требований ситуации или ролей.

которые субъект вступает в рамках своей деятельности.