Интерактивные методы обучения План 1. Понятие и роль интерактивных методов. 2

обучения в школе.
3. Интерактивные методы обучения в профессиональной сфере.

методы  нацелены на:
-   стимулирование учебно-познавательной мотивации;
-  развитие самостоятельности и активности;
-

 воспитание аналитического и критического мышления;
-  формирование коммуникативных навыков
-  саморазвитие обучающихся.

из практики (метод «кейсов»)
«Мозговой штурм»
Презентация
Обсуждение
Дебаты
Игровые
Деловая игра
Организационно-деятельностная игра
Операционная игра
Сюжетно-ролевая игра
Дидактическая игра

и др.

Тренинг-методы
Социально-психологический тренинг
Тренинг делового общения
Психотехнические игры

учителя?

принимают участие 2-3 человека, а остальные выступают в роли наблюдателей,

что позволяет одним «проживать» ситуацию, а другим анализировать ситуацию со стороны и «сопереживать» ее.
Преимущества метода:
Эффективен, когда необходимо продемонстрировать навык, умение, эмоцию, состояние при дефиците времени.
Обучающиеся могут выступать в роли экспертов и аналитиков.
Стимулирует участников к практической работе.

( вопросов столько, сколько участников в группе.)
Вопрос включает одну

тему.
(У команд одинаковые вопросы))

обучении путем решения конкретных задач – ситуаций (решение кейсов).

Цель метода:

совместными усилиями группы обучающихся проанализировать ситуацию, возникающую при конкретном положении дел, выработать практическое решение; окончание процесса – оценка предложенных алгоритмов и выбор лучшего в контексте поставленной проблемы.

city or in the country?

строка – Существительное (название темы)
2 строка – Два прилагательных (определение

темы)
3 строка – Три глагола, показывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза из 4 слов, сказывающая отношение автора к теме.
5 строка – вывод, завершение темы, выраженной любой частью речи

Например: по теме «It´s a Wonderful Planet We Live on»:
Earth
Beautiful, blue
Live, produce, pollute
Can be kind, can hurt
Planet
.

what should you do?

Горгию,- а не говорю сам? Это делается ради беседы».

Основная

задача - выявление существующего многообразия точек зрения участников на вопрос или проблему и при необходимости всесторонний анализ каждой из них.
Существует несколько синонимов понятия «дискуссия»: спор, полемика, дебаты, диспут.

TV: Pros and Cons

и оценки инновационных идей при обучении школьников проектированию.

Почему шляпы?

Во-первых, каждой из шести шляп соответствует свой собственный, индивидуальный цвет, делающий ее легко различимой среди всех остальных и наделяющий ее характерными, присущими только ей одной чертами и качествами – цветовое различие делает каждую шляпу особенной, неповторимой. Каждая цветная шляпа указывает на роль, на определенный тип мышления и деятельности.

во всех ситуациях, когда человек должен уметь применять все ресурсы

своего мышления, уметь менять тип мышления и деятельности в зависимости от поставленной задачи. Надевание «мыслеварительной» шляпы призвано помочь человеку обрести нужное состояние сознание, сосредоточиться на выполнении определенных операций.

В-третьих, «Шляпы мышления» дают структуру для использования параллельного мышления и ухода от споров. Использование «мыслеварительных» шляп открывает возможность договориться с собеседником, прийти к согласию. Заключенная в шляпах символика удобна для того, чтобы попросить кого-нибудь «развернуть» поток своих мыслей в нужном направлении.

Самое главное преимущество: с помощью шести шляп устанавливаются определенные правила игры: «человек, в данный момент думающий и поступающий именно так».

возможность сохранить интерес к теме и тексту учебника. Маркировка текста

«v», «+», « - », «?»

темы)
Эксперт
Эксперт
Эксперт
Эксперт