Использование ИКТ на уроках истории

обществознания
МБОУ Поселковая СОШ
Азовского района

Ибрагимовой Лейли Султановны

деятель: Но учитель… может совершить больше, Нежели завоеватели и государственные главы,

Они, учителя, могут создать новое воображение И освободить скрытые силы человечества. Николай Рерих

только получение учениками
определенной суммы знаний, но и формирование у них
умений

и навыков самостоятельного приобретения
знаний. Опыт работы показывает, что у учащихся,
активно работающих с компьютером, формируется
более высокий уровень самообразовательных
навыков: умение ориентироваться в бурном потоке
информации, умение выделять главное, сравнивать,
делать выводы.
Поэтому использование ИКТ в учебном процессе
очень актуально. Это способствует активизации
познавательной деятельности учащихся, стимулирует
и развивает мышление, восприятие и память.

КИМов, раздаточных материалов
Возможность использовать готовые ЭОР
Создание собственных ЭОР
Использование ресурсов Internet

мировосприятию ребёнка, который больше слушает и смотрит, чем читает и

говорит;
Привлекать пассивных слушателей к активной деятельности;
Делать занятия более наглядными и интенсивными;
Формировать информационную культуру у учащихся;
Реализовывать личностно-ориентированный и дифференцированный подходы в обучении;
Дисциплинировать самого учителя, формировать его интерес к работе;
Снять такой отрицательный фактор, как «ответобоязнь»;
Активизировать мыслительные процессы (анализ, синтез, сравнение и др.)

уровня использования наглядности на уроке
2. Повышение производительности урока
3. Установление межпредметных

связей
4. Возможность организации проектной деятельности учащихся
5. Улучшение взаимоотношения учителя с учениками
6. Изменение отношения к ПК

вывести любой текст, иллюстрацию, цитату, таблицу, диаграмму, анимированную карту не

тратя время на доске или ведя поиск в учебнике. Например, в 5 классе ребята работали с текстом «Следы древнейших людей» и вставляли пропущенные слова. Нравится ребятам и тестовые задания, которые предлагаются им в конце урока для закрепления изученного.

назад испанский археолог открыл такие рисунки во время раскопок в

пещере Альтамира в северной Испании.

какими были и как жили первобытные люди.




«Следы древнейших людей, живших

более двух миллионов лет назад, были обнаружены в ____________.

Ученые пришли к выводу, что древнейшие люди могли жить только на территориях с _______________ климатом.
Они сильно отличались от __________________________ и были похожи на __________________.
Главным способом добычи пищи было ____________________ .
Древнейшие люди не могли выжить в одиночку, а поэтому объединялись в ______________________________ .
Также они научились изготавливать _______________________ .»

были обнаружены в Африке.

Ученые пришли к выводу, что древнейшие люди могли жить только на территориях с тёплым климатом.
Они сильно отличались от Современного человека и были похожи на обезьяну.
Главным способом добычи пищи было Собирательство .
Древнейшие люди не могли выжить в одиночку, а поэтому объединялись в Человеческое стадо.
Также они научились изготавливать орудия труда .»

охотились
на...
Появление лука и стрел
было связано с...
В родовой общине

люди
были связаны...

Похолоданием

С развитием охоты

С освоением Севера.

Зайцев и белок.

Стада коз и оленей

Крупного зверя

Развитием человека

Вымиранием мамонтов

Переселением в лес.

Местом проживания

Общим делом

Родственными узами

наблюдается:

1. Повышение интереса к изучению истории и успеваемости;
2. Более полное

усвоение теоретического материала;
3. Овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
4. Умение кратко и четко формулировать свою точку зрения.

др.

Интернет-ресурсы:
Мультимедийные пособия:
«История Древнего мира»
«История Средних веков»

«История России»
«Новейшая история»
«Библиотека «Кирилла и
Мефодия»

Календарно – тематическое планирование по истории Древнего мира с интернет - ресурсами