Использование классических здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников

ПРОЕКТ КОЛЛЕКТИВА ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ МОБУ «ЯНИНСКАЯ СОШ»

цвести, расти,
Копить, крепить здоровье.

Оно для дальнего пути — Главнейшее условье.
С.Я. Маршак

«ЗДОРОВОЕ ТЕЛО -
ПРОДУКТ ЗДОРОВОГО РАССУДКА».
Бернард Шоу

Здоровье - наличие у здорового человека состояния полного физического, психического и социального благополучия,
а не только отсутствие болезней или физических дефектов.
Всемирная организация здравоохранения

Здоровье - состояние устойчивости, невосприимчивости
к экстремальным, т.е. неожиданно возникающим и
не обычным, патологическим, болезненным воздействиям.
Змановский Ю. Ф.


Такое определение предполагает,что здоровый
человек обладает настолько сильной верой
в здоровье, что ему не страшны какие-либо
неблагоприятные ситуации, в которых каждый
из нас всегда может оказаться.

дня с обязательным полноценным по своей интенсивности и длительности сном;
ежедневная

достаточная активность;
рациональное питание;
выработка психоэмоциональной устойчивости;
проведение закаливающих процедур.

Проект сохранения и укрепления здоровья включает ряд обязательных условий, выполнение которых обеспечит тот фон здоровья, на котором возможно успешное осуществление и физической, и умственной деятельности, а также совершенствование таких качеств, как выносливость, сила, ловкость, красота.

детей всегда актуально.
Установлено, что здоровье только на 7 -

8% зависит от здравоохранения и более чем на половину – от образа жизни человека.
Забота о здоровом образе жизни - это основа физического и нравственного здоровья, а обеспечить укрепление здоровья можно только путем комплексного решения педагогических, медицинских и социальных вопросов.

отделении таким образом,

чтобы оно
обеспечивало каждому ребенку гармоничное

развитие,

помогало ему использовать резервы своего организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня;

приобщало детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни.

обеспечивало каждому ребенку гармоничное развитие, помогало ему использовать резервы своего

организма для сохранения, укрепления здоровья и повышения его уровня;
приобщение дошкольников к физической культуре и здоровому образу жизни.

детей;
совершенствование функций организма, средствами движения, дыхательной гимнастики, массажа,

закаливания;
формирование правильной осанки, гигиенических навыков.

в соответствии с его индивидуальными особенностями;
создание условий для

реализации потребности детей в двигательной активности;
выявление интересов, склонностей и способностей детей в двигательной деятельности и реализация их через систему физкультурно-оздоровительной работы.

к соблюдению режима, потребность в физических упражнениях и играх;

расширение кругозора, уточнение представлений об окружающем мире, уважительное отношение к культуре родной страны, создание положительной основы для воспитания патриотических чувств.
воспитание физических качеств, необходимых для полноценного развития личности.

подготовленности.
Сформированность осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.

Благотворное влияние на развитие речи, расширение кругозора, физических и нравственных качеств, сохранение и укрепление здоровья.

дыхательная гимнастика,
точечный массаж,
оздоровительная ритмика,
закаливание,
коррекционная гимнастика в

игровой форме в системе воспитательно-оздоровительной работы.

групп,
инструктор по физической культуре,
старшая медсестра,
заместитель директора по ВР,
родители.

В. Т. Кудрявцева –
развивающей педагогике оздоровления.
Основные черты данного

направления:
представления о здоровом ребенке, как идеальном эталоне и практически достижимой норме детского развития;
здоровый ребенок рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма;
оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей;
работа по развитию здоровья не может полноценно вестись исключительно медицинскими методами. Эффективность применения последних возрастает при условии их дополнения психолого-педагогическими методами;
ключевым принципом оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход.

воспитательно-образовательной работы в дошкольном отделении лежит уровень развития детей, заданный

«Программой воспитания и обучения детей в детском саду» М. А. Васильевой, а главным фактором является учет состояния физического здоровья детей и их потенциала.

комплексного использования всех средств физического воспитания .
Работа по воспитанию

здорового ребенка осуществляется через
систему физкультурно-оздоровительной работы, включающей в себя восемь взаимосвязанных разделов.

здоровью;
утренняя гимнастика, бег, физкультурные занятия, ритмика, дыхательные упражнения -

к ежедневным занятиям физической культурой,
подвижные игры способствуют развитию речи, физических качеств, формированию патриотических чувств.

группы;
Система дыхательных упражнений в игровой форме по возрастам;
Серия

комплексов оздоровительной ритмики в игровой форме;
Методика применения игрового и точечного массажа в дошкольном отделении в течение дня;
Игровые комплексы упражнений по профилактике нарушений осанки и стопы;
Методическая копилка;
Методические рекомендации;
Подготовка проекта «Использование классических здоровьесберегающих технологий в физическом воспитании и оздоровлении дошкольников»

условий:
повышение качества образования за счет совершенствования методики проведения

занятий;
включение в проект всех групп дошкольного отделения , начиная с ясельной;
расширение возможностей проекта за счет использования фитбола (укрепление мышц спины и профилактика нарушений осанки) и степов (укрепление дыхательной систем и всех групп мышц);
разработка более совершенной системы диагностики оздоровления, физического и психического развития, физической подготовленности дошкольников.