Коррекция вторичных отклонений в эмоциональной сфере у детей со зрительной депривацией

депривацией
Русина Ольга Анатольевна, учитель-дефектолог
ГБДОУ №98 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

затрудняет восприятие эмоционального состояния собеседника, приводит к неадекватности восприятия.
Следовательно,

необходимо целенаправленно обучать дошкольников со зрительной депривацией неречевым средствам общения и в частности, основным мимическим движениям.

проводится в следующих направлениях:
Развитие, укрепление и стимуляция мышечного аппарата, осуществляющего

мимические движения.
Обучение правильному воспроизведению изолированных мимических движений на себе, узнаванию их у других.
Формирование умения пользоваться этими мимическими движениями на практике.
Постановка мимических движений и их воспроизведение.

При постановке мы используем зеркала. Предлагаем рассмотреть пиктограмму конкретной эмоции (форму бровей, глаз, губ ) и попытаться изобразить её на своём лице глядя в зеркало. Например: удивление - брови высоко подняты, глаза широко открыты, рот округлен.
Схематическая зарисовка данных эмоциональных состояний.

момент, соотносить его с нужной эмоцией.
Развивать прослеживающую функцию глаза,

координацию движения руки и глаза.
Учить подбирать мимические схемы к сюжетным картинкам.

изображений и схематически изображать его.

из 6-ти частей, ориентируясь на цвет фона, или же составлять

картинку эмоции по памяти.

так и других, изображать данную эмоцию на своем лице.
Развивать зрительное

внимание, память.

сказки колобок? (веселый!)
- Почему? (Радуется, что его испекли!)
-

А если бы он знал конец сказки, был бы он веселый? (Нет.)
- А каким бы был? (Грустным).

сказки сестричка? (грустная, испуганная).
- А какая сестричка могла бы

помочь братику? (упрямая, отчаянная).

Как догадались? (Этот волк грустный, жалкий, несчастный, бедный).

Почему? (Потому, что он улыбается, значит он добрый).
Выбери грустного клоуна.

Как нужно изменить его брови, рот, чтобы он стал веселым? Выбери этого клоуна.

зрительной депривацией адекватно воспринимать и воспроизводить сложные эмоциональные состояния человека,

пользоваться ими в повседневной жизни.