Историческое сочинение в структуре ЕГЭ по истории 2016 г

(20%). Средний балл - 46,7.
При выполнении задания № 39 (приведение

аргументов, подтверждающих и опровергающих спорную точку зрения) 64% участников не справились. Это задание оказалось самым сложным (задание №24 по новой версии 2016 г.)

ПО РАЗРАБОТКЕ КИМ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ГИА ПО ИСТОРИИ
http://ege.edu.ru/ru/organizers/recommendation/ist/

указать в качестве значимых?
Проблема выбора исторических личностей указанного периода. Как

охарактеризовать их роль в указанных событиях?
Как установить причинно-следственные связи?
Как оценить значение периода для истории России?
Композиция (структура) и объем исторического сочинения. Допускаются ли орфографические ошибки?

конца XVII века

2 ПЕРИОД – с XVIII века – до

1914 г.

3 ПЕРИОД – с 1914 – до нач. XXI века.
Предложенный период может не совпадать с периодом правления одной личности!

процессы) обязательно должны быть в рамках выбранного периода в истории

России.
Событий должно быть не менее 2-х. Желательно указать большее количество событий (явлений, процессов) для того, чтобы в дальнейшем было легче установить причинно-следственные связи между ними.

Отметим, что при оценивании по критерию К1 оценивается только указание событий (процессов, явлений), но не учитывается их связь между собой, последовательность изложения и т.п.

В ответе должны быть названы два исторических деятеля и роли

обоих в указанных ранее событиях (явлениях, процессах);
2. Указание роли личности должно быть основано на исторических фактах, общие формулировки, лишённые конкретного содержания не будут приниматься в качестве правильных ответов;
3. Указание роли личности в событии не должно подменяться указанием других характеристик (например, занимаемой должности, титула и т.п.);
4. События (процессы, явления), в которых личность сыграла охарактеризованную в сочинении роль, обязательно должны быть названы.

Под ролью исторической личности следует понимать её деятельность, в значительной степени повлиявшую на ход и результат событий в данный период истории.

следует понимать связь между историческими событиями (процессами, явлениями), при которой

одно событие (процесс, явление), называемое причиной, при наличии определенных исторических условий порождает другое событие (процесс, явление), называемое следствием.

но и предпосылки (т.е. условия, повлиявшие на начало данного события).

Указанные причинно-следственные связи должны существовать в рамках данного периода. Это означает, что и причина, и следствие должны находиться в рамках этого периода.

обобщающий вывод о значении данного периода для истории страны в

целом, его влиянии на процессы, характерные для эпохи, в рамках которой выделен данный период.
Избегать общих формулировок, лишенных конкретного содержания
Указывать мнение историков необязательно, можно опираться только на факты.
Если выпускник в ответе не упоминает конкретного историка, а пишет, например, так: «по мнению ряда историков…», то ответ также засчитывается в качестве правильного, если точка зрения, изложенная далее, действительно присутствует в историографии.

использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.
Выпускники вправе самостоятельно

выбрать композицию (структуру) сочинения. Сочинение должно представлять собой последовательное, связное изложение материала.
Стилистические, грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные выпускником, не являются основанием для снижения оценки. Учитываются только фактические ошибки.
Не является обязательным требованием литературное оформление ответа.
Объем сочинения не ограничивается.

период правления ___. Этот царь (князь, правитель) провел многие преобразования

___. Назову наиболее важные из них.
• Событие (явление, процесс) № 1 + итог.
• Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Событие (явление, процесс) № 2 + итог.
• Историческая личность, связанная с этим событием (явлением, процессом), и ее роль.
• Рассмотрим, какие существуют причинно-следственные связи между данными событиями (явлениями, процессами) в период правления ___. Оба события — ___ и ___ — были продиктованы общими причинами: ___.
• Результатами этих событий (то есть их следствием) стали ___, ___, ___.
• ___ правил в течение продолжительного времени — ___ лет. Его правление нельзя оценить однозначно.
• С одной стороны, ___.
• Но, с другой стороны, ___.
• Сама фигура ___ также неоднозначно оценивается отечественными и зарубежными историками как прошлого так и современности. Образ ___ в историографии довольно противоречив.
• Эпоха правления ___ в целом стала периодом ___.

особенность периода;
Указать два события
Указать две личности и их роль
Указать причинно-следственные

связи;

1. Дать оценку периоду.