Консультация для родителей «Одаренные дети»

СОШ НОЗАДЗЕ С.Ю.

имеет внутренние предпосылки для них) в том или ином виде

деятельности, творчества. Нередко высокие результаты он проявляет сразу в нескольких направлениях, увлекаясь порой несоединимыми вещами: коллекционированием монет, изучением древних цивилизаций, грамматикой японского языка, лоскутной мозаикой, конструированием вечного двигателя и т.д. И самое интересное, что все происходит одновременно и независимо от пола.

нервной деятельности), которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных,

незаурядных по сравнению с другими людьми) результатов деятельности.

Однако не все они развиваются.

зрения психологов) с годами резко снижается: если в десятилетнем возрасте

их примерно 60-70 %, то к четырнадцати годам — 30-40 %, а к семнадцати — только 15-20 %.

можно выделить три группы. Первая — сверходаренные дети, таких называют

гениями. Это самая малочисленная группа, к которой относят не более одного человека на десять тысяч. Вторая — высокоодаренные, или талантливые, примерно 2-3 %. Третья—собственно одаренные (15-25 %). Остальные дети входят в пределы нормы (70 %) или их относят к умственно отсталым (2-5 %).

чувствительность к определенным сторонам, предметам действительности (знаки, цвета, звуки, технические

устройства, растения, животные и т. д.) либо определенный формат собственной активности (физической, познавательной, художественно-выразительной и т. д.).

те или иные раздражители. Ярко выраженный интерес к тем или

иным занятиям, сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело, наличие интенсивной склонности к определенному виду деятельности имеет своим следствием поразительное упорство и трудолюбие. Но в то же время может оборачиваться безразличием к тому, что неинтересно.

любознательности, а также в готовности по собственной инициативе выходить за

пределы исходных требований взрослых.

Такой ребенок стремится завершить начатое дело. Он способен выполнить чертеж,

нарисовать портрет, разработать алгоритм, вербально описать последовательность операций, сформулировать опорные идеи. Причем он не просто создает, а создает новое, меняет привычное.

проверяя на прочность окружающий мир, создавая порой опасные для жизни

и здоровья условия. Среди таких детей бывают беспощадные разрушители игрушек. Но знайте: это не варварство, а путь познания. И тут уже задача родителя и учителя поддержать творческий импульс и направить его в позитивное русло.

характеристикам одновременно. Поведенческие признаки одаренности вариативны и часто противоречивы по

своим проявлениям, поскольку в сильной мере зависят от социального контекста.

особенности одаренного ребенка

успешности деятельности
1. Быстрое освоение и высокая успешность

выполнения
2. Использование и изобретение новых
способов в условиях поиска решения в
заданной ситуации
3. Выдвижение новых целей за счет более
глубокого овладения предметом, ведущее к
новому видению ситуации и объясняющее
появление на первый взгляд неожиданных
путей и решений.

умении в сложном видеть простое, а в простом — сложное.

У них особый тип обучаемости. Он может проявляться как в более высокой скорости и легкости обучения по сравнению с остальными (такие идут с опережением программы), так и наоборот, в замедленном темпе с последующим резким изменением структуры знаний, представлений и умений (этим требуется обогащение программы).

и относиться к ним следует по-особому

ВОЗНЕСЕНСКИЙ «Одаренный ребенок»
ОБУЧЕНИЕ & КАРЬЕРА № 27
Фото с

сайта http://www.fotodeti.ru