История педагогики и образования

образовании Х1Х века

Создание государственной системы начального, среднего и высшего образования, ее противоречивость.

Контрреформы образования после разгрома восстания декабристов.
Школьные реформы 60-х годов Х1Х века. Контрреформы 70-80-х годов.
Система образования в дореволюционной России.

Парный характер преобразований, когда после реформы, ставящей целью существенную трансформацию

всей системы просвещения – изменение направленности (философии) образования, основных типов учебных заведений, содержания образования, - неизменно осуществлялась стабилизирующая контрреформа, преследующая цель возвращения к прежним (традиционным) ориентирам, хотя и несколько осовремененным в соответствии со спецификой социально-политической ситуации

кризис крепостнических отношений в России. Александр I – царь реформатор.
II. Контрреформы

- 1828 г. – подавление восстания декабристов.
III. Реформы 60-х гг. – социальные противоречия в России, возникновение революционной ситуации, обострение крестьянского вопроса, развитие широкого общественно-педагогического движения против сословно-крепостнической школы в защиту общего образования. Реформы: судебная, воинская, земская, крестьянская, школьная
IV. Контрреформы 70-80-х гг. – политическая реакция 70-х гг. XIX в.

Министерство

народного просвещения
Университеты (6 – Московский,
С.Петербургский, Казанский, Дерптский,
Виленский. Харьковский - 6 учебных
округов)
Гимназии (на базе главных народных
училищ, в каждом губернском городе) – 4
года
Уездные училища (в каждом уездном
городе) – 2 года
Приходские училища – 1 год

начала,
введение религиозного воспитания,
повышение значимости контроля и надзора,
упрощение

содержания обучения и формализация его методики, увеличение учебной нагрузки

реальные гимназии
Открытие женских гимназий
Открытие высших женских курсов
Прогрессивный университетский устав

училищам и народным училищам Министерства народного просвещения
Закрытие реальных гимназий –

открытие реальных училищ
Ликвидация университетской автономии. Должности ректоров, деканов, профессоров вновь стали замещаться не по выбору, а по назначению. Университеты были поставлены в полную зависимость от министра просвещения и попечителей учебных округов