История психологии

дней.
П.Я. Гальперин, А.Н. Ждан. История психологии, 20 век. Хрестоматия.
Т.Д.

Марцинковская. История психологии.

истории - это «творческий диалог с прошлым»
Д.Н. Узнадзе, С.Л.

Рубинштейн, А.Н. Леонтьев , Б.М. Теплов создавали свои теории в постоянном споре с основными психологическими направлениями

специальная область исследования, изучающая движение психологии на протяжении всего пути

ее исторического развития

1) Понимание различных теорий и направлений современной психологии
2) Понимание современной ситуации в психологической науке
3) Формирования новых точек зрения с учетом и на основе традиций и достижений прошлого
4) Образовательное значение

психическая реальность, а представления о ней

Задача истории психологии

- это воссоздание исторической научной психологической мысли, анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике, что должно дать полную и связную картину их развития и роста

Для каждого конкретного момента характерна определенная атмосфера мнений (духовный климат

эпохи), под воздействием которой находится мышление исследователя.

Открытие не делается до тех пор, пока для него не готово время, и происходит тогда, когда подготовлено временем

Способствует и одновременно препятствует научному прогрессу

Обращает внимание на необходимость учета традиций в науке при рассмотрении происходящих в ней изменений и выявляет безусловно важный фактор в ее развитии

концепции: Социальные и культурные процессы порождают парадигмы как «признанные всеми

научные достижения, которые в течение определенного времени дают научному сообществу модель постановки проблем и их решений»

Когда внутри парадигмы возникают аномалии - факты, не совместимые с этой парадигмой, они генерируют кризис. Происходит научная революция и на смену ставшей неадекватной парадигме приходит новая

История психологии плохо укладывается в эту концепцию, в психологии сложно выявить наличие общепризнанной парадигмы

- Эмпиризм-рационализм

в психологии»
8 основных школ
Структурная психология
Функциональная психология
Ассоцианизм
Психоанализ
Персоналистическая и

организмическая психология
Целевая (гормическая) психология
Бихевиоризм
Гештальтпсихология

каждой школе психологии выделяются:
Разрабатываемые в ней проблемы
Приемы
Методы исследования

Тенденция к

размыванию границ между школами

мира - это… биографии великих людей»

Акцентирует внимание на

роли личности ученого в развитии научного знания

Анализирует соотношения биографий великих психологов и выдвинутых ими теорий

истории психологии

Выделяются специфические конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны

психической реальности

Образ
Действие
Мотив, психосоциальное отношение
Личность

полемике с которыми генерируются новые идеи

(Г. Эббингауз)

Различают 2 больших периода
Психологические знания развивались в недрах философии

и других наук (естествознание, медицина) – с 6 в. До н.э. по середину 19 века
Развитие психологии как самостоятельной науки – с середины 19 века по настоящее время

ситуация развития в науке в изучаемый период (взаимосвязь психологии с

другими науками)

Эти науки накапливали психологические знания (связь языка и мышления - А. Потебня, В. Гумбольдт)
Психология заимствует методы или разрабатывает свои под влиянием других наук (Вундт заимствовал метод эксперимента из физиологии органов чувств)
Использование научной методологии (развитие механики в 17-18 веке – развитие механистической модели поведения животных - Р. Декарт)

-V в. н.э.

Предмет изучения - Душа
Формирование двух направлений ~

материализма и идеализма в объяснении происхождения и проявлений души.
Первые эмпирические знания о психических процессах и явлениях: ощущении (восприятии), памяти, воображении, мышлении, аффектах, воле, характере, особых состояниях (сон, экстаз).
Формирование учений о темпераменте и характере.
Выделение проблем: «душа и тело»; «врожденное - приобретенное»; «аффект — интеллект».
Указание на внутреннее чувство как способ познания

учения о душе в рамках философских учений и на базе

медицинских знаний

Формирование томистской психологии.
Начало опытной методологии исследования души.

о душе в контексте роста ана-томофизиологических знаний и великих открытий

XIV-XVI вв.

Отказ от души как предмета исследования и объяснительного принципа телесных и психических явлений.
Введение термина «психология»

опыт как данные самонаблюде-нию явления сознания
Формирование эмпирической интроспективной и ассоцианистской

психологии.
Понятие о бессознательной психике. Возникновение психофизической и психофизиологической проблем.
Идея рефлекса

Деятельность нервной системы и органов чувств. Соотношение между

физическим и психическим. Измерение скорости протекания психических процессов.
Исследование рефлекторных механизмов поведения.
Гипнотические явления. Локализация психических функций в мозгу. Соотношение между мозгом и душевной жизнью.
Возникновение и развитие психики

1) Формирование естественно-научных предпосылок психологии как самостоятельной науки.
2) Экспериментальный метод. Факты и теории ощущений и восприятий.
3) Формирование психофизики.
4) Формирование психометрии.
5) Учение о рефлексе.
6) Бессознательная психика. 7)Френология Галля.
8)Теории локализации психических функций.
9)Теории психофизиологического параллелизма и взаимодействия. 10)Биогенетический закон. 11)Генетический метод. 12)Возникновение 3-х областей генетической психологии: зоопсихологии, детской и исторической психологии.
13) Понимание психики как средства адаптации к среде

содержание опыта. Психические акты и психические функции. Психика и сознание

в связи с их адаптивной функцией в поведении

1) Проникновение экспериментальных методов в психологию.
2) Формирование теоретических программ психологии: структурализм, психология акта, функционализм.
3) Раскол психологии на индивидуальную физиологическую, ориентированную на естествознание, и духовно-научную, ориентированную на историю и культуру.
4) Возникновение прикладных исследований в психологии.
5) Возникновение новых областей психологии

в
Поведение.
Целостные психические структуры. Бессознательное. Сознание в его общественно-исторической обусловленности.

Смысловая структура душевной жизни в соотношении с исторически возникшими ценностями.
Установка.
Развитие высших психических функций. Смысловое и системное строение сознания. Психологическое исследование деятельности

1) Возникновение школ в зарубежной науке: бихевиоризм, психоанализ, ин­дивидуальная психология, аналитиче­ская психология, гештальтпсихология, французская социологическая школа, понимающая психология и др.
2) Возникновение советской психологии: теория установки, поведенческие на­правления, культурно-историческая теория, теория деятельности.
3) Развитие естественно-научных знаний о физиологических механизмах психической деятельности и движений. Физиология активности. Теория функциональных систем.
4) Развитие психотехники и педологии в отечественной и зарубежной психологии

Эволюция в рамках базисных подходов предшествую-щего периода
Эволюция научных школ периода

открытого кризиса.
Необихевиоризм, неофрейдизм. Возникновение новых отраслей и направлений: генетическая психология, персоналистические концепции личности и др.
Дискуссии в советской психологии (о перестройке науки на основе павловского учения, о теории установки).
Развитие теории деятельности в советской психологии.
Возникновение теории поэтапного формирования умственных действий и понятий

в.
Продолжение развития ранее выявленных предметных областей. Процесс ориентировки.

Когнитивные структуры и их роль в поведении. Личность

Возникновение новых направлений в зарубежной психологии: гуманистиче­ская психология, логотерапия, когнитивная психология.
Дискуссии в советской психологии о предмете психологии, по проблемам бессознательного, общения и др.
Теоретические и экспериментальные исследования в отечественной науке в русле психофизиологических школ, деятельностного подхода, концепции формирования умственных действий и понятий, комплексного человекознания

лишь тем, что имеет значение для настоящего этапа развития науки

Вместо изучения исторического процесса развития науки выделяет лишь такие фрагменты его содержания, которые наиболее соответствуют современным взглядам

Приводит к модернизации исторического процесса и противоречит принципу историзма

историю безотносительно к задачам современности, как нечто застывшее и окаменевшее

«Чистая история» - простая регистрация фактов
Не вписывается в практику современного научного исследования
История науки – музей

способа причинного объяснения психического как обусловленного порождающими его факторами

В истории

представлены различные типы детерминизма
Предмеханистический
Механистический
Биодетерминизм
Психодетерминизм
Социодетерминизм
Все они противоречат индетерминизму в трактовке психических явлений как якобы возникающих случайно

исследования – изыскание источников, а затем внутренняя организация, систематизация исследуемого

материала, который включает факты, теории, законы и понятия – эмпирию историко-психологического исследования

крена в социологический анализ)
Психологические школы
Архивные материалы
Интервьюирование “oral history”
Биографические и автобиографические

методы
Анализ научных ссылок

изучающая факты,
закономерности и
механизмы психики

Сформировалась на

базе материалистического
взгляда на мир. Основой современной
российской психологии является закономерное
осмысление теории отражения

3. Психология как
наука
о поведении

Начинается в XX в. Задачи психологии –
Наблюдение за тем, что можно непосредственно
увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции
человека. Мотивы, вызывающие поступки,
не учитывались

2. Психология как
наука
о сознании

Начинается с XVII в. В связи с развитием
естественных наук. Способность думать, чувствовать,
желать называли сознанием. Основным методом
изучения считалось наблюдение человека за самим
собой и описание фактов

1. Психология, как
наука о душе

Такое определение психологии было дано более
2-х тысяч лет назад. Наличием души пытались
объяснить все непонятные явления в жизни человека