Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
итоговое сочинение 11 класс
Содержание
- 1. итоговое сочинение 11 класс
- 2. Темы итогового сочинения 2018-2019 года Отцы и детиМечта и реальностьМесть и великодушиеИскусство и ремеслоДоброта и жестокость
- 3. Отцы и дети Данное направление обращено к
- 4. Отцы и дети В чем заключается конфликт
- 5. Мечта и реальность Понятия «мечта» и
- 6. Мечта и реальность Что такое мечта?Почему
- 7. Месть и великодушие В рамках данного направления
- 8. Месть и великодушие Что такое месть?Что такое
- 9. Искусство и ремесло Темы данного
- 10. Искусство и ремесло Что такое настоящее искусство?Как
- 11. Доброта и жестокость Данное направление нацеливает выпускников
- 12. Доброта и жестокость Что такое доброта?Что
- 13. Общий план сочинения имеет вид:I. Вступление.II. Основная часть. Тезис.1. Первый аргумент.2. Второй аргумент.III. Заключение.
- 14. Слайд 14
- 15. Классическое вступление состоит из нескольких элементов:1. объяснение
- 16. Рассмотрим несколько примеров вступлений с учётом особенностей
- 17. Тема в виде вопросаНапример: «Что приносит любовь человеку: радость илистрадание?»Ключевые слова темыЛюбовь, радость, страдание...
- 18. Общие рассуждения на темуЛюбовь — это, пожалуй,
- 19. Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который
- 20. Будьте аккуратны в формулировке вопроса: не уходите
- 21. Например, к теме «Писатель — судья своего
- 22. Тема — назывное предложение (ключевые слова)Например: «Преходящее
- 23. Формулировка тезисаТезис — это основная мысль сочинения,
- 24. Тема-вопросЕсли тема уже представляет собой вопрос, то
- 25. «Счастлив ли человек, влюблённый в свою профессию?»Т
- 26. Тема-утверждение (в том числе цитата)В этом случае
- 27. Тема в виде назывного предложения или простоключевые
- 28. Способы формулировки тезиса· Прямая формулировка основной мысли.
- 29. Рассказ о случае из жизни.Каждый год 9
- 30. Образ-аналогияТема: «Должен ли человек следовать за своей
- 31. Вопросно-ответная форма (пожалуй, самый удобный и лёгкий
- 32. Основная частьАргументацияИтак, тезис сформулирован, теперь нужно привести
- 33. Структура аргументаАргумент состоит из нескольких элементов и
- 34. 2. Его интерпретацию: здесь мы обращаемся к
- 35. 3. Микровывод (он завершает только одну из
- 36. ЗаключениеВот мы и добрались до заключительной части
- 37. Заключение-призыв. Это ещё один достаточно распространённый вариант
- 38. Заключение — выражение надежды. Это один из
- 39. Цитата, подходящая по смыслу. Можно заранее подобрать цитаты по всем тематическим направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.
- 40. 1.«Война есть одно из величайших кощунств над
- 41. 14.«Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливымидругих
- 42. ИСТОЧНИКИМихайлова, Екатерина Викторовна.М69 ЕГЭ 2017. Литература. Алгоритм
- 43. Скачать презентанцию
Темы итогового сочинения 2018-2019 года Отцы и детиМечта и реальностьМесть и великодушиеИскусство и ремеслоДоброта и жестокость
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Отцы и дети
Данное направление обращено к вечной проблеме человеческого бытия,
связанной с неизбежностью смены поколений, гармоничными и дисгармоничными взаимоотношениями «отцов»
и «детей». Эта тема затронута во многих произведениях литературы, где рассматриваются различные типы взаимодействия между представителями разных поколений (от конфликтного противостояния до взаимопонимания и преемственности) и выявляются причины противоборства между ними, а также пути их духовного сближения.
Слайд 4Отцы и дети
В чем заключается конфликт между поколениями?
Почему разные поколения
не понимают друг друга?
Нужно ли учитывать опыт старших поколений?
Почему конфликт
отцов и детей вечен?Почему отцы всегда поучают детей?
Почему нужно уважать старших?
К чему ведет конфликт отцов и детей?
Каковы последствия разрушения преемственности поколений?
Что такое преемственность поколений?
Как изменился конфликт отцов и детей со временем?
Как помирить отцов и детей?
Слайд 5
Мечта и реальность
Понятия «мечта» и «реальность» во многом противопоставлены и
одновременно тесно связаны, они нацеливают на осмысление различных представлений о
мире и смысле жизни, на раздумье о том, как реальность порождает мечту и как мечта человека поднимает его над обыденностью. В литературе немало героев, по-разному относящихся к мечте: одни воодушевлены благородными устремлениями и готовы их воплотить в жизнь, другие оказались в плену прекраснодушных мечтаний, третьи лишены высокой мечты и подчинены низменным целям.
Слайд 6
Мечта и реальность
Что такое мечта?
Почему между мечтой и реальностью пролегает
пропасть?
Что общего между мечтой и реальностью?
Чем отличается желание от мечты?
Чем
отличается мечта от цели?Почему люди предают мечту?
Нужно ли быть верным своей мечте?
Почему люди убегают от реальности?
Что такое «бегство от реальности»?
Нужно ли претворять свои мечты в жизнь?
Все ли мечты должны сбываться?
Слайд 7Месть и великодушие
В рамках данного направления можно рассуждать о диаметрально
противоположных проявлениях человеческой натуры, связанных с представлениями о добре и
зле, милосердии и жестокости, миролюбии и агрессии. Понятия «месть» и «великодушие» часто оказываются в центре внимания писателей, которые исследуют реакции человека на жизненные вызовы, на поступки других людей, анализируют поведение героев в ситуации нравственного выбора как в личностном, так и в социально-историческом плане.
Слайд 8Месть и великодушие
Что такое месть?
Что такое великодушие?
Как вы понимаете
фразу: «Глаз за глаз, зуб за зуб»?
Что такое «кровная месть»?
Почему
человеку нужно оставаться великодушным к братьям нашим меньшим?Можно ли отомстить врагу?
Можно ли оправдать месть?
Чем великодушие отличается от благородства?
Чем великодушие отличается от доброты?
Как убедить человека отказаться от мести?
Как научить подрастающее поколение великодушию?
Слайд 9
Искусство и ремесло
Темы данного направления актуализируют представления выпускников о предназначении
произведений искусства и мере таланта их создателей, дают возможность поразмышлять
о миссии художника и его роли в обществе, о том, где заканчивается ремесло и начинается искусство. Литература постоянно обращается к осмыслению феномена творчества, изображению созидательного труда, помогает раскрыть внутренний мир персонажа через его отношение к искусству и ремеслу.
Слайд 10Искусство и ремесло
Что такое настоящее искусство?
Как отличить настоящее искусство
от ремесла?
Чем отличается истинное искусство от фальшивого?
Кого можно назвать истинным
творцом?Почему люди путают искусство и ремесло?
Кого можно назвать ремесленником в искусстве?
Что такое талант?
Почему искусство называют вечным?
Как вы понимаете фразу: «Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты, если им не учиться»?
Можно ли научиться искусству?
Как Вы понимаете фразу: «Не боги горшки обжигают»?
Слайд 11Доброта и жестокость
Данное направление нацеливает выпускников на раздумье о нравственных
основах отношения к человеку и всему живому, позволяет размышлять, с
одной стороны, о гуманистическом стремлении ценить и беречь жизнь, с другой – об антигуманном желании причинять страдание и боль другим и даже самому себе. Понятия «доброта» и «жестокость» принадлежат к «вечным» категориям, во многих произведениях литературы показаны персонажи, тяготеющие к одному из этих полюсов или проходящие путь нравственного перерождения.
Слайд 12
Доброта и жестокость
Что такое доброта?
Что такое жестокость?
Почему люди бывают жестоки
друг к другу?
Чем доброта отличается от милосердия?
Почему человек должен быть
добрым?Согласны ли вы с тем, что равнодушие – наивысшая жестокость?
Может ли человек быть жестоким по отношению к братьям нашим меньшим?
Кого можно назвать добрым человеком?
Кого можно назвать жестоким человеком?
Уместна ли жестокость на войне?
Нужно ли быть добрым к тому, кто тебя обидел?
Слайд 13Общий план сочинения имеет вид:
I. Вступление.
II. Основная часть. Тезис.
1. Первый
аргумент.
2. Второй аргумент.
III. Заключение.
Слайд 15Классическое вступление состоит из нескольких элементов:
1. объяснение ключевых слов темы
или цитаты;
2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий
в жизни человека;3. ответ-тезис на главный вопрос темы
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
Слайд 16Рассмотрим несколько примеров вступлений с учётом особенностей формулировок реальных тем
итоговых сочинений.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на три
типа: тема-вопрос, тема-утверждение, тема — назывное предложение.Вступление
Слайд 17Тема в виде вопроса
Например: «Что приносит любовь человеку: радость или
страдание?»
Ключевые
слова
темы
Любовь, радость, страдание...
Слайд 18Общие рассуждения на тему
Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое из
всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи
науки, кто-то говорит о том,что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе, именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».
Слайд 19Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в
основной части)
Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты
или же часто приносит разочарование, страдание?
Слайд 20Будьте аккуратны в формулировке вопроса: не уходите от темы.
В этом
случае можно использовать стандартные формулировки,
начинающиеся словами: «можно ли утверждать, что...»,
«почемуможно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли...» и т. д.
Слайд 21Например, к теме «Писатель — судья своего времени» можно задать
вопрос: «Можно ли утверждать, что писатель является
судьёй своего времени? Действительно
ли он всегда опережает его(идёт в ногу со временем или анализирует прошлое)?».
Если тема сформулирована в виде цитаты,
то можно её повторить и далее разъяснить смысл фразы, выделенной в цитату
Слайд 22Тема — назывное предложение (ключевые слова)
Например: «Преходящее и вечное».
В этом
случае действуем уже знакомым путём: ключевые слова — общие рассуждения
— вопрос.Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и вечное?
Слайд 23Формулировка тезиса
Тезис — это основная мысль сочинения, которую вы будете
во время дальнейшего рассуждения аргументированно доказывать.
Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит
от особенностей темы.
Слайд 24Тема-вопрос
Если тема уже представляет собой вопрос, то требуется дать на
него непосредственный ответ. В этом случае не нужно ничего
дополнительно придумывать
и переделывать, просто дать ответ.Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная
часть сочинения.
Слайд 25«Счастлив ли человек,
влюблённый в свою профессию?»
Т е з и
с ы
Когда человек трудится с удовольствием, тогда этот труд приносит
емутолько радость, а значит, и сам человек становится счастливым.
Не зря М. Горький говорил: «Когда труд — удовольствие, жизнь хороша!..»
Слайд 26Тема-утверждение (в том числе цитата)
В этом случае требуется обосновать уже
имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а
не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих...»
(Ф.М. Достоевский).
(Во вступительной части задаём вопросы: «Почему любовь заставляет человека перерождаться?» Или «Можно ли говорить о
том, что любовь всесильна, так как она заставляет перерождаться нас самих?»)
Когда человек влюблён, ему хо-
чется быть лучше и, соответственно, делать этот мир тоже лучше, а значит, даже при наличии каких-то пороков, он будет стараться от
них избавиться, потому что любовь перерождает человека.
Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги.
Слайд 27Тема в виде назывного предложения или просто
ключевые слова, нуждающиеся в
комментарии
Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о каждом из ключевых
понятий. Нужно постараться сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленныевопросы.
«Ваш выбор: книга или компьютер?»
(Во вступительной части задаём вопросы: «А что в нашем современном мире можно считать
наиболее важным: книгу или компьютер?», «Можно ли говорить, что компьютер вытеснил
из нашей жизни книгу?»)
Время,
технический прогресс идут вперёд.
Поэтому появляются новые формы
передачи информации. Конечно,
компьютер сейчас занимает огромное пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать книгу и
компьютер? И то и другое является
источником знаний для человека.
И всё же книга, с её приятным ше-
лестом страниц, с её иногда пожел-
тевшими от времени листами, всё
равно оказывается в руках того или
иного человека. Потому что кни-
га — это живая свидетельница ис-
тории человечества!
Слайд 28Способы формулировки тезиса
· Прямая формулировка основной мысли. Чёткий ответ на
вопрос.
Тема: «Что важнее: любить или быть любимым?»
Тезис: «Важнее любить, чем
быть любимым, на мой взгляд. Но быть любимым тоже очень важно»
Слайд 29Рассказ о случае из жизни.
Каждый год 9 Мая мы вспоминаем
тех, кто
отдал за нашу мирную жизнь свою во время той
страшной войны 1941—1945 годов.Нет ни одной семьи в России, которой не
коснулась бы та война. В моей семье тоже
свято чтят память о тех годах, потому что
мои дедушки честно сражались за свою
Родину. Один дед был сапёром, а другой —
лётчиком-истребителем. Они не любили
говорить о войне. Они считали, что это са-
мое страшное, что может про-
изойти в жизни людей, потому что война
несёт не созидание и процветание, а боль,
смерть и страдание людям
Слайд 30Образ-аналогия
Тема: «Должен ли человек следовать за своей мечтой?»
Тезис: «Человек должен
обязательно следовать за своей мечтой, потому что она окрыляет его,
даёт ему силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья»
Слайд 31Вопросно-ответная форма (пожалуй, самый удобный и лёгкий способ: мы сами
себе задаём вопрос и сами на него отвечаем,
это помогает не
уйти от темы).В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого она проявляется по-своему.
Кто-то, не жалея себя, не задумываясь,
встаёт на защиту в самые трудные для Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается сделать пусть небольшой островок
земли около своего дома прекрасным, сажая
цветы и ухаживая за ними.
Слайд 32Основная часть
Аргументация
Итак, тезис сформулирован, теперь нужно привести аргумент из литературных
источников. Основная часть, как мы помним, состоит из одного или
нескольких аргументов на литературнойоснове, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац. В конце каждого абзаца должен быть микровывод.
Можно к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
Если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой
аргумент!
Слайд 33Структура аргумента
Аргумент состоит из нескольких элементов и включает:
1. Обращение к
литературному произведению: называем автора и произведение, его жанр (если знаем;
если не знаем, то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).
Слайд 342. Его интерпретацию: здесь мы обращаемся к сюжету произведения или
конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя
речевые клише типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п.Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.
Слайд 353. Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не
всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста):
в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу...» и т.п.
Слайд 36Заключение
Вот мы и добрались до заключительной части нашего итогового сочинения.
Существует
несколько способов закончить сочинение:
· Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом
из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространённый способ закончить сочинение. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.
Слайд 37Заключение-призыв. Это ещё один достаточно распространённый вариант концовки. Конечно, это
не должны быть пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!». Лучше не
использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните».Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д.
Тогда никто вас не сможет упрекнуть в неэтичном отношении к адресату
Слайд 38Заключение — выражение надежды. Это один из самых выигрышных вариантов
заключительной части, так как позволяет избежать дублирования мысли, этических и
логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.Нельзя писать, к примеру, что «природа отомстит за себя будущим поколениям».
Слайд 39Цитата, подходящая по смыслу. Можно заранее подобрать цитаты по всем
тематическим направлениям, может, какая-нибудь подойдёт.
Слайд 401.«Война есть одно из величайших кощунств над человеком
и природой» (А.С.
Пушкин).
2. «Защита Родины есть и защита своего достоинства» (Н.К.
Рерих).
3. «Природа
— творец всех творцов» (И.В. Гёте).4. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (Антуан де
Сент-Экзюпери)
5. «Любовь к родителям — основа всех добродетелей» (Ци-
церон).
6. «Презирать суд людей не трудно, презирать суд собственный — невозможно...» (А.С. Пушкин).
7. «Истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, совершенно преобразуя его» (Н.Г. Чернышевский).
8. «Жить — значит чувствовать, мыслить, страдать...» (В.Г.
Белинский).
9. «Человек — целый мир...» (Ф.М. Достоевский).
Слайд 4114.«Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми
других и способен хоть
на время забыть о своих интересах, о себе» (Д.С. Лихачёв).
11.«Благословенна
да будет любовь, которая сильнее смерти!»(Д.С. Мережковский).
12. «Нет счастья в бездействии...» (Ф.М. Достоевский).
13. «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись» (И.С. Тургенев).
Слайд 42ИСТОЧНИКИ
Михайлова, Екатерина Викторовна.
М69 ЕГЭ 2017. Литература. Алгоритм написания сочинения /
Е. В. Михайлова. — Москва : Эксмо, 2016. — 256
с. — (ЕГЭ. Задания с развернутым ответом).http://mainview.ru/wp-content/uploads/2010/06/ps-burn-text-01.jpg
http://предыдущая.страна-читалия.рф/upload/image/2_(1).png
Составитель презентации учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №8 г.Моздок РСО-Алания Погребняк Н.М.
