технологий на уроках биологии»
Медведева Галина Юрьевна
учитель биологии МОУ СОШ №15
п.
Прикалаусский Петровского района
Ставропольского края
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Из опыта работы «Оптимальное сочетание традиционного обучения с использованием информационных технологий на уроках биологии»
Содержание
- 1. Из опыта работы «Оптимальное сочетание традиционного обучения с использованием информационных технологий на уроках биологии»
- 2. АктуальностьИспользование новой компьютерной технологии мультимедиа открывает широкие
- 3. Сущность опытаповышение качества образования учащихся сельских школ
- 4. ЗАДАЧИ:повысить коммуникативную направленность обучения;
- 5. Направления использования ИКТ на уроках биологии.
- 6. Работа с программными продуктами:проведение виртуальных опытов,работа с
- 7. Программированный контроль знаний:промежуточный контроль,актуализация знаний (проверка домашнего задания),итоговый контроль по теме
- 8. ИТОГОВОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
- 9. ИКТ как наглядное пособие:фото – коллекциианимация процессов жизнедеятельностиколлекции видеозаписей
- 10. Цифровой
- 11. Использование изображений объектов в виде демонстрационных таблицКрыло мухиКрыло клопаРаковина моллюскаВена кошкиМозговая оболочкаАорта кошки
- 12. В проектной и исследовательской деятельностиПри использовании исследовательского
- 13. создание уроков - презентаций МОУ СОШ №15п.
- 14. Подготовка к ГИА и ЕГЭвыполнения тестовых заданий компьютерного тестирования использование Интернет-ресурсов
- 15. Интернет. Каталог сайтов«Научная сеть» – www.nature.ru Биологический
- 16. Образовательные результаты, достигаемые с помощью ЭОРовФормирование ключевых
- 17. Использование ЭОРов позволяет осуществить:переход от «педагогики памяти»
- 18. Результаты внедрения опыта
- 19. Внеклассная работа
- 20. Перспективы развития опытаподдержка связи с методистами ММЦ;обновление
- 21. Цифровые образовательные ресурсы
- 22. Скачать презентанцию
АктуальностьИспользование новой компьютерной технологии мультимедиа открывает широкие возможности для развития принципиально нового обучения, которое становится управляемым, контролируемым и адаптированным к индивидуальным особенностям обучаемого.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ «Оптимальное сочетание традиционного обучения с использованием информационных
технологий на уроках биологии»
ПрикалаусскийПетровского района
Ставропольского края
Слайд 2Актуальность
Использование новой компьютерной технологии мультимедиа открывает широкие возможности для развития
принципиально нового обучения, которое становится управляемым, контролируемым и адаптированным к
индивидуальным особенностям обучаемого.
Слайд 3Сущность опыта
повышение качества образования учащихся сельских школ на основе активизации
учебно-познавательного процесса,
развитие познавательной самостоятельности, мыслительной и творческой деятельности как
главного элемента современной системы развивающего обучения. 
Слайд 4ЗАДАЧИ:
повысить коммуникативную
направленность обучения;
индивидуализировать процесс обучения;
повысить мотивацию обучения;
развивать логику и образное мышление;
повысить самостоятельность
учащихся в добывании знаний и самооценке; повысить практическую направленность обучения;
интегрировать различные предметы
Слайд 6Работа с программными продуктами:
проведение виртуальных опытов,
работа с интерактивным текстом,
эксперименты, которые
невозможно провести в условиях школьной лаборатории.
демонстрация опыта, который доказывает испарение
воды листьями строение пыльцы сосны
изучение микропрепаратов под
электронным микроскопом
Слайд 7Программированный контроль знаний:
промежуточный контроль,
актуализация знаний (проверка домашнего задания),
итоговый контроль по
теме
Слайд 9ИКТ как наглядное пособие:
фото – коллекции
анимация процессов жизнедеятельности
коллекции видеозаписей
Слайд 10Цифровой
микроскоп
изучать исследуемый
объект не одному,
а
группе учащихся, использовать изображение объектов в виде демонстрационных таблиц
изучать объект в динамике
- создавать презентационные видеоматериалы по изученной теме
- использовать изображение на бумажных носителях в качестве раздаточного материала
- экономит учебное время
- способствует повышению информативности урока
- проведению совместных исследований
- выполнению самостоятельных исследовательских проектов
ВОЗМОЖНОСТИ ЭФФЕКТИВНОСТЬ
Слайд 11Использование изображений объектов в виде демонстрационных таблиц
Крыло мухи
Крыло клопа
Раковина моллюска
Вена
кошки
Мозговая оболочка
Аорта кошки
Слайд 12В проектной и исследовательской деятельности
При использовании исследовательского подхода у учащихся
расширяется кругозор, развиваются творческие способности, а также происходит активное включение
в процесс самореализации и саморазвития
Слайд 13создание уроков - презентаций
МОУ СОШ №15
п. Прикалаусский
Режиссура урока
«Вслед за
птицами!»
Тема. Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.
Слайд 14 Подготовка к ГИА и ЕГЭ
выполнения тестовых заданий
компьютерного тестирования
использование Интернет-ресурсов
Слайд 15Интернет. Каталог сайтов
«Научная сеть» – www.nature.ru
Биологический факультет МГУ им.
М.В. Ломоносова – www.bio.msu.ru .
«Редкие и исчезающие животные России»
– www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm «Новости биологии» – www.biodan.narod.ru
«Кирилл и Мефодий. Животный мир» – www.zooland.ru
Сайт виртуальных библиотек, виртуального методического объединения (http://www.center.fio.ru/som),
проектом «Интернет государство учителей» - http://www.intergu.ru/ и др.
Слайд 16Образовательные результаты, достигаемые с помощью ЭОРов
Формирование ключевых компетенций
Развитие общеучебных навыков
Развитие
познавательных интересов
Развить позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, усвоить основы
научных знаний, сформировать опыт творческой деятельности
Слайд 17Использование ЭОРов позволяет осуществить:
переход от «педагогики памяти» к «педагогике мышления»
переход от «педагогики исполнительности» к «педагогике инициативности»
переход
от «педагогики принуждения» к «педагогике социальной пробы»переход от «педагогики учебного предмета» к «педагогике самоопределения»
Слайд 20Перспективы развития опыта
поддержка связи с методистами ММЦ;
обновление собственной коллекции цифровых
образовательных ресурсов;
синтез своих цифровых образовательных ресурсов;
осуществление методической
поддержи коллегам. 
Теги
