Изобразительное искусство и музыка. Интегрированные уроки

и музыка продиктована новыми социальными запросами, предъявляемыми к школе, и

обусловлена жизненными изменениями. Современная система образования направлена на формирование высокообразованной, культурной, интеллектуально - развитой личности.

другом , порождающая серьёзные трудности в формировании у учащихся целостной

картины мира, препятствующая органичному восприятию культуры;
отсутствие интереса у отдельных учащихся, связанное с возрастными особенностями учащихся.

Проблемные зоны в процессе обучения предметов изо и музыки (5 - 6класс):

Цель:
- выявить эффективность и

целесообразность интегрированных уроков изо и музыки для учащихся 5-6 классов.
Задачи:
- выявить возможность данного типа интеграции в школьной практике, исходя из содержания школьных программ;
- изучить особенности, оптимальных условий, путей и средств обучения, развития и воспитания школьников на уроках, при помощи реализации взаимосвязи музыки с изобразительным искусством;
- провести анализ эффективности интеграции уроков изо и музыки;
- диагностировать результаты деятельности через творческие работы учащихся и навыки нравственно-поведенческого отражения внутреннего мира.

Интеграция предметов эстетического цикла позволяет достичь взаимосвязи: человек

– общество – природа, затрагивая нравственно-этическую сторону этой связи. ИЗО и музыка это предметы которые просто дополняют друг друга.
Использование современных информационных технологий, расширяет возможности знакомства с произведениями мировой художественной и музыкальной культуры, показ фильмов о художниках и музыкантах, путешествия по музеям мира, а также показ слайдов-презентаций на тему уроков, тематический контроль знаний в электронном варианте.
Используемые примеры музыкальных образцов Русской музыкальной культуры где тонко передаются оттенки природы, национальный колорит, гармонично переплетаются с темой по изо о холодных и теплых оттенках в живописи, в пейзажных рисунках и натюрмортах.
Лирические картины лучше воспринимаются под музыку современной инструментальной музыки, открывая раздолье, мощь, величавость природы.
Например, в предлагаемом уроке.

с явлением рефлексом в живописи через ассоциативное восприятие музыки

и живописи. Выполнить рисунок “ Море “. Расширение музыкального кругозора.

одинок , он находится в окружающей среде.

света от других предметов.
Рефлекс в музыке -это точная передача

услышанного через различные средства музыкальной выразительности.

средстве повышения мотивации к изучению предмета, можно сделать следующие выводы:

- интегрированный урок дает более целостное представление об изучаемом вопросе;
-любой из интегрированных уроков может быть по своему типу нестандартным, что уже изначально создает атмосферу заинтересованности и мотивации к уроку;
- с точки зрения здоровье сберегающих технологий такие уроки снимают эмоциональное и физическое напряжение; -снижается усталость и утомляемость учащихся за счёт переключения на разнообразные формы работы;
- интегрированный урок создает эффективное поле для самореализации , самовыражения творчества как учителя , так и класса в целом.

для развития речи учащихся, формирует умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Интеграция

в целом способствует воспитанию разносторонней, всесторонне развитой, интеллектуальной личности.

Использование презентаций:
открывает более широкие возможности для творческого преподавания, как изобразительного искусства, так и музыки;
обеспечивает дифференцированный и личностно-ориентированный подходы в обучении;
дает возможность увеличить объем нового материала на уроке и сократить время на его объяснение;
активизирует процесс обучения.