Изучение отношения нормативно развивающихся подростков (6, 9-11 классы) к

ограниченными возможностями здоровья
Подготовили студенты 3 курса профиля «Логопедия»:
Гусева Екатерина

ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет»
Региональный ресурсный центр инклюзивного образования

классов в области инклюзивного образования, их позиции по отношению к

категорию респондентов
Выделить основные области исследования для создания опросника
Разработать опросник в

Ознакомиться и провести анализ результатов исследования уровня знаний нормативно развивающихся школьников 6, 9 – 11 классов в области инклюзивного образования, их отношения к обучающимся с ОВЗ
Создать универсальный буклет, отвечающий на главные вопросы об инклюзивном образовании и содержащий модели поведения в различных ситуациях взаимодействия с людьми с ОВЗ
Распространить буклет среди респондентов

образования
Мнение об организации инклюзивного образования в общеобразо-вательной школе
Опросник

возможностями здоровья» (ОВЗ)?
Сталкивались ли Вы с понятием «инклюзивное образование»?
Встречали

К какой категории людей с ОВЗ относятся эти люди?

в области инклюзивного образования»

учиться в одном классе с ребёнком с ОВЗ?
Рассматриваете ли Вы

Готовы ли вы принять детей с ОВЗ как равноправных членов общества?

Если бы в Вашем классе появился ребёнок с ОВЗ, стали бы Вы помогать ему?

отношение к человеку с ОВЗ»

обычном классе?
Как вы считаете, способна ли Ваша школа обеспечить детей

Какие способы взаимодействия здоровых детей со сверстниками с ОВЗ, по вашему мнению, допустимы?

Как поможет всем участникам образования совместное обучение детей с ОВЗ и здоровых детей?

Какие отрицательные моменты могут появиться при совместном обучении?

об организации инклюзивного образования в общеобразовательной школе»

сверстников с ОВЗ
осведомленность
в этой области
находится на достаточно
низком

отмечается
неготовность
школ к внедрению инклюзии

обозначены определенные препятствия к внедрению инклюзии

Мнение об организации инклюзивного образования в общеобразова-тельной школе

Знания в области инклюзивного образования

Личностное отношение к человеку с ОВЗ