Как написать рабочую программу?

в котором представлены основные знания, умения и навыки по учебным

предметам и дисциплинам, подлежащие усвоению учащимися. Программа включает в себя перечень тем и их реферативное описание (изложение основных вопросов в заданной последовательности), рекомендации по количеству часов на каждую тему, распределение их по годам обучения.

который детально раскрывает обязательные (федеральные) компоненты содержания обучения и требования

к качеству усвоения учебного материала по конкретному предмету;
авторская учебная программа – документ, созданный на основе государственного образовательного стандарта и примерной (типовой) учебной программы и имеющий авторскую концепцию построения содержания учебного курса, предмета, дисциплины (модуля).
рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) (далее – рабочая программа) – учебная программа, разработанная педагогом на основе примерной (типовой) и (или) авторской учебной программы для конкретного ОУ и определенного класса (группы), имеющая изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов, использовании организационных форм обучения и т.д.

примерной учебной программы с учетом регионального и школьного компонентов посредством

внесения изменений и дополнений в содержание учебного предмета, последовательность изучения тем, количество часов, использование организационных форм обучения и т.п.

обязательный минимум содержания учебных программ; максимальный объем учебного материала для

учащихся;
требования к уровню подготовки выпускников;
объем часов учебной нагрузки, определенный учебным планом ОУ для реализации учебных предметов, модулей, спецкурсов, практикумов, исследовательской и проектной деятельности в каждом классе;
познавательные интересы учащихся;
цели и задачи образовательной программы школы;
необходимый комплект учебно-методического обеспечения.

план
содержание тем учебного курса
контроль результатов реализации учебной программы
внеучебная деятельность

перечень литературы и средств обучения

даты и номера приказа руководителя ОУ);
название учебного курса,

предмета, дисциплины (модуля);
Ф. И. О. педагога, разработавшего и реализующего учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);
класс (параллель), учащиеся которого изучают учебный курс, предмет, дисциплину (модуль);
год составления программы.

учебной программы, на основе которой(ых) разработана рабочая программа;
цели и

задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в соответствии с государственным образовательным стандартом – и с учетом специфики данного ОУ);
изменения, внесенные в примерную (типовую) или авторскую учебную программу, их обоснование;

атлас, контурная карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом

Минобрнауки России), используемый для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой ОУ (указываются: Ф. И. О. автора пособия, название, класс, издательство, год издания);
количество учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа, в т. ч. количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов исследований;
особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса и их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся, промежуточной аттестации учащихся в ОУ).

обозначать определенный уровень достижений;
быть достижимыми и подлежащими оценке;
быть

понятными для учащихся.

описание целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся (операциональных) и реально

опознаваемых с помощью какого-либо инструмента (диагностичных). Данный перечень целей-результатов обучения включает в себя специальные предметные и общие учебные умения и способы деятельности. Основанием для выделения требований к уровню подготовки учащихся выступает государственный образовательный стандарт общего образования и учебная программа (примерная (типовая) и (или) авторская), на базе которой(ых) разрабатывается рабочая программа. Поэтому требования к уровню подготовки учащихся, прописанные в рабочей программе, должны быть не ниже требований, сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта общего образования и учебной программе, принятой за основу

практические работы
контрольные работы.
Данный раздел оформляется в виде таблицы

к знаниям и умениям обучающихся по теме (цели): обучающийся должен
иметь

представление
знать
уметь
иметь опыт
содержание учебного материала (дидактические единицы)
темы практических и лабораторных работ

ей учебник, рекомендуемые Федеральным перечнем
2. Сравнить цели изучения предмету в

выбранной программе с целями, сформулированными в примерной программе по предмету.
3. Сопоставить содержание выбранной программы по предмету с примерной программой федерального стандарта (определите наименование тем, отдельных вопросов, содержащихся в примерной программе по предмету федерального стандарта, но не включенных в программу по предмету
4. При разработке рабочей программы необходимо включить в нее разделы, темы, вопросы, которые были выделены в ходе анализа двух программ (пункт 3)

в раздел «Требования к уровню подготовки обучающихся» дополнения в соответствии

с требованиями регионального и школьного компонента
7. Провести организацию и структурирование содержания учебного материала курса (последовательность изучения тем)
8. Требования к уровню подготовки обучающихся по каждой теме взять из примерной программы по предмету федерального стандарта, распределить их по классам согласно авторской структуре курса

других компонентов учебно-методического комплекта (УМК)
10. Выбрать или разработать контрольно-измерительные материалы

(уровень обязательной подготовки, уровень возможностей)
11. Разработать новое календарно-тематическое планирование, рассматривая его как средство адаптации примерного содержания к особенностям данного ОУ, класса, учителя
12. Используя рекомендации по созданию программ, составить рабочую программу по предмету

(уровень обученности, учебная мотивация, адаптация, объем д/задания и т.д.)
педагогическая

диагностика личностного развития (творческая активность, способность к саморазвитию и самообразованию)
социально-педагогическая диагностика (образовательные потребности, профиль умений, готовность к выбору профессии, ценностные ориентации, уровень социализации и т.д.)
валеологическая диагностика (анализ заболеваемости, общая умственная работоспособность и функциональное состояние)
диагностика учителей (самооценка удовлетворенности работой в школе, пути личностного и профессионального совершенствования)
диагностика родителей (комфортность ребенка в школе, удовлетворенность УВП)

валеолог, логопед и др.)
Классный руководитель
Учителя-предметники
Администрация
Родители

Ребенок (индивидуальная карта учащегося)

рабочих программ устанавливаются локальным актом ОУ. Порядок может быть, например,

таковым: вначале программа рассматривается на заседании методического объединения учителей (результаты заносятся в протокол), затем, при условии ее соответствия установленным требованиям, согласуется с заместителем директора по УВР и утверждается руководителем ОУ, после чего программа становится нормативным документом данного ОУ.

и рекомендации по ее составлению
 
http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=10469&catalogid=1039
Новые требования к образовательной программе ОУ
 
http://prosvpress.ru/2011/09/individualnyie-traektorii/#more-1532
Просвещение
 
http://standart.edu.ru/
ФГОС
 
http://fgos.isiorao.ru/FAQ/
Вопросы

и ответы