Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Как соотносятся грамматические знания и умения. Охарактеризуйте грамматический
Содержание
- 1. Как соотносятся грамматические знания и умения. Охарактеризуйте грамматический
- 2. Цель— формирование навыков, как одного из главных компонентов речевых умений во всех видах речевой деятельности.
- 3. Е. И. Пассов Овладение грамматическими навыками
- 4. С.Ф. Шатиловтри этапа формирования грамматического навыкаориентировочно –
- 5. ориентировочно – подготовительный этапЦель: является введение нового
- 6. Ситуативно – стереотипизирующий этапОтрабатывается в языковых или
- 7. на имитацию студент полностью имитирует реплику преподавателя.на
- 8. Ситуативно – варьирующий этаптренировочные условно-речевыеподлинно-речевыеСитуативные игровые упражнения.
- 9. Контроль осуществляется на всех стадиях процесса обучения,
- 10. Развитие коммуникативных умений невозможно без знания языковых
- 11. Языковые навыки и языковые знания: продуктивные -предназначены
- 12. Литература:Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам.
- 13. Скачать презентанцию
Цель— формирование навыков, как одного из главных компонентов речевых умений во всех видах речевой деятельности.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Как соотносятся грамматические знания и умения. Охарактеризуйте грамматический навык и
укажите на особенности их формирования.
Слайд 2Цель— формирование навыков, как одного из главных компонентов речевых умений
во всех видах речевой деятельности.
Слайд 3 Е. И. Пассов
Овладение грамматическими навыками должно происходить поэтапно.
Поэтапное формирование грамматических навыков влияет на эффективность обучения в целом.
Слайд 4С.Ф. Шатилов
три этапа формирования грамматического навыка
ориентировочно –
ситуативно
– стереотипизирующийподготовительный
ситуативно – варьирующий
Слайд 5ориентировочно – подготовительный этап
Цель: является введение нового грамматического явления и
способов выполнения грамматического действия.
Индуктивный путь – это путь от частного
к общему.Дедуктивный путь – это путь от общего к частному, т.е. от правила к действию.
Слайд 6Ситуативно – стереотипизирующий этап
Отрабатывается в языковых или в условно –
речевых, ситуативно – репродуктивных упражнениях.
Анализируется и запоминается новый материал, отрабатывается
и тренируется в комплексе упражнений
Слайд 7на имитацию студент полностью имитирует реплику преподавателя.
на дифференциацию учащиеся выделяют частное
из общей совокупности по некоторым признакам
В подстановочных подставляются лексические единицы
в воспринимаемую структуру или в тренируемую конструкцию подставляется другая лексическая единица В трансформационных предпологается трансформация, воспринимаемых грамматических форм
Целью репродуктивных является самостоятельное усвоение новой грамматической формы.
Слайд 8Ситуативно – варьирующий этап
тренировочные условно-речевые
подлинно-речевые
Ситуативные
игровые упражнения.
Слайд 9Контроль осуществляется на всех стадиях процесса обучения, цель проверки –
выявить уровень освоения знаний учащихся на данном этапе обучения.
Основные ЗУН,
составляющие в совокупности прагматический аспект цели обучения ИЯ — способность гибко и эффективно пользоваться иностранным языком в целях понимания и передачи информации
Слайд 10Развитие коммуникативных умений невозможно без знания языковых средств общения и
навыков владения этими средствами при продуцировании и понимании высказывания в
устной и письменной форме.Поэтому в содержание обучения ИЯ включаются языковые знания и языковые навыки, или автоматизмы.
Слайд 11Языковые навыки и языковые знания:
продуктивные -предназначены ли они для
активного употребления в собственных высказываниях.
рецептивные -для узнавания в тексте.
Слайд 12Литература:
Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М., 2003.
Пассов
Е.И. Коммуникативный метод обучения иностранному языку. М., 1985
Шатилов С.Ф. Теоретические
основы методики обучения грамматическому аспекту иноязычной речи// Общая методика обучения иностранным языкам. – М.: Русс.яз.,1991Богатырко А.О. Формирование грамматического навыка при обучении немецкому языку // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 2 [Электронный ресурс].
Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. – М., 1982.
