Каталог лучших социальных практик министерства социального развития московской

социального развития
Московской области

навыкам управления собственным телом, распознаванию его потребностей и установлению контроля

над ними, коррекция и развитие двигательной сферы
Расширение представлений об окружающем мире;
Развитие психических функций (восприятие, внимание, память, мышление, речь)

Более глубокий эффект (почти чудо)

Давид, 13 лет - расстройства аутистического спектра.
1-е занятие: хаотично бегает по манежу, к лошади не подходит.
3-е занятие: с помощью педагога гладит лошадь, на предложение покормить животное – съедает всё сам (мама поясняет, что ни разу в жизни, никому, и даже ей, Давид не дал ни кусочка еды).
8-е занятие: кормит лошадь, испытывает положительные эмоции.
Аристарх, 5 лет -задержка психического развития, общее недоразвитие речи. 1-е занятие: паническая боязнь собак, 40 минут сидит на руках у педагога, так как по двору гуляет пёс. 5-е занятие: ходит с педагогом, держа пса в поле зрения (15 – 20 метров).
7-е занятие: расстояние сократилось до 5 – 7 метров, но педагог находится между псом и ребёнком.8-е занятие: расстояние 5 – 7 метров, ребёнок проходит рядом с псом. 9-е занятие: трогает пса. 10-е занятие: гладит пса.
Саша, 6 лет -синдром Дауна. 1-е занятие: увидел кошку, начал её душить; после посадки на лошадь начал её щипать, пытался ударить. 6-е занятие: кормит и гладит лошадь.

обучения чтению безречевых детей с неблагоприятным прогнозом развития устной речи.
Цели

проекта:
1. Формирование навыков коммуникации посредством устной речи у безречевых детей.
2. Формирование навыков общения у безречевых детей посредством письменной речи (при невозможности активации устной речи).

Этапы работы по методике:
1 этап. Обучение грамоте.
2 этап. Формирование внутренней и письменной речи.
3 этап. Работа над связной внутренней речью.
4 этап. Общение посредством письменной речи.

Достижения:
Из охваченных 28 детей в результате работы: у 23 детей данная методика помогла вызвать устную речь, 3 ребенка научились общаться посредством письменной речи с помощью компьютера и букв магнитной азбуки.

лыжи, сноуборд, бочча, новус)
Цели проекта:
осваивать знания;
развивать умения;
формировать навыки;
развивать позитивное отношение

к физической культуре;
стремиться вести физически активный, здоровый образ жизни.

Достижения:
В состав сборных команд Московской области по различным видам спорта входят 8 воспитанников - 4 воспитанника выполнили спортивные разряды.
2 воспитанника имеют звания мастера спорта (теннис на колясках) и кандидата в мастера спорта (горные лыжи)
Воспитанники Лысов Сергей и Обухов Вадим в составе сборной России выиграли Кубок мира по теннису на колясках среди юниоров в 2018 году в г. Апелдорн (Нидерланды).
Виктория Львова – двукратная чемпионка мира по теннису на колясках среди девушек до 18 лет, член паралимпийской сборной России, была включена в состав команды для участия в паралимпийских играх в Рио - 2016, награждена знаком «Спортивная доблесть»
Ахмадулин Александр – участник Паралимпийских игр Сочи -2014 по горным лыжам, член паралимпийской сборной России по сноуборду, чемпион первого Чемпионата России по сноуборду.

касающихся высшей нервной деятельности (нейро) и воспроизведения зрительных образов на

рисунке (графика). Это один из самых новых и модных психологических методов. Нейрографика - авторская методология Павла Пискарева, ректора института интегративной психологии, адаптации и реализации человека, которая помогает визуализировать мысли с помощью рисунка.

Нейрографика помогает навести порядок в жизни и справиться не только с самими проблемами, но и с причинами, которые к ним привели и, несомненно, имеет психотерапевтический эффект.
В нейрографике формируются новые нейронные связи по алгоритму, рисуем неправильной бионической линией, максимально далекой от всех шаблонов мышления. Линии во главе угла: цвет (закраска) усиливает психотерапевтический эффект.

Данный метод используется сравнительно недавно. Все подопечные не остановились на интуитивном рисовании, им стали интересны новые методики, которые соприкасаются с творчеством и одновременно с психологией. Поэтому было решено ввести в работу новый метод Павла Пискарева, который сразу же пришелся по душе каждому участнику нашей творческой мастерской интуитивной живописи.

пожилого возраста и инвалидов, направленная на удовлетворение культурных и познавательных

потребностей.
Описание:
Мыло, изготовленное своими руками полезнее промышленного. Мыловарение - многогранное и увлекательное хобби. Увлечение имеет прочную практическую основу — мыло всегда пригодится в хозяйстве. Кроме того, кусочек собственноручно изготовленного мыльца станет отличным подарком на любой праздник, а тематическое оформление презента подчеркнет его уникальность. Берегите свое здоровье, пользуйтесь натуральным!

опоре на реабилитацию через арттерапию с использованием нетрадиционных технологий и

форм театрализованного действия: социальные сказки, интерактивные сказки, «оздоровительные» сказки, «пижамные» сказки.

Задачи:
Максимально раскрыть творческие способности каждого ребенка.
Развивать коммуникативные качества.
Обогащать эмоциональную сферу.
Расширить кругозор детей, повысить уровень культуры и воспитания.
Сформировать морально-нравственные ориентиры.
Формировать позитивное мировоззрение.

Виды используемых театров: конусный, пальчиковый, плоскостной, театр из природного материала, кукольный, театр масок.
В работе по подготовке сценок вовлечены не только наши маленькие артисты, но и сотрудники. Такое тесное сотрудничество взрослых и детей создает положительную динамику в решении задач всего проекта, так как ребята видят самоотдачу взрослых, их интерес к общему делу и стараются не отставать в демонстрации своих талантов, получают дополнительный стимул к развитию.

деятельность, направленная на получение определенной, заранее задуманной модели, соответствующей её

функциональному назначению. Работа с детьми строится, прежде всего, с учетом их возрастных, физических и интеллектуальных особенностей.

В работе используются следующие типы конструкторов:
ЛЕГО (на основе деталей с простым блочным соединением);
МАГНИТНЫЙ КОНСТРУКТОР (детали крепятся друг к другу с помощью мощных неодимовых магнитов);
ЭЛЕКТРОННЫЙ КОНСТРУКТОР (на основе деталей микросхем).

Занятия проходят в индивидуальной, групповой и коллективной формах и способствуют развитие воображения, логики, пространственного мышления и творческих способностей мелкой моторики; а также знакомят с основами геометрии (форма, положение в пространстве, величина) и законами физики.

По итогам занятий отмечается положительная динамика, проявляющаяся в обогащении словарного запаса, повышении уровня произвольного внимания, развитии усидчивости, аккуратности, творческого потенциала несовершеннолетних.

душевными переживаниями; поверить в свой успех, свои силы и возможности,

стерев мнение о себе «я не способен, не могу». Все эти процессы происходят за счет временного подавления левого полушария и ребенок, не обращая внимания на логику, переносит на бумагу свое видение мира. Дети рисуют так, как чувствуют, не задумываясь, как нужно рисовать правильно. Отключение логики и рациональной оценки являются результатом такого интуитивного метода творчества.

Достижения:
Все воспитанники имеют положительную динамику развития. Повысился интерес к экспериментированию в творческой работе, проявляется более эмоциональное и самостоятельное отношение на занятиях, желание делиться своими чувствами и переживаниями. Этот метод выполняет мощную психологическую и терапевтическую функцию. Дети стали более спокойными, дружелюбными, гармоничными, уравновешенными, коммуникабельными, легче преодолевают стрессовые ситуации. А производительность мозга увеличивается в 5 раз, что повышает также эффективность занятий в школе.

разных стран мира –Шаффлборд (Shufflboard - Англия), Кульбутто (Сulbutto -

Франция), Жульбак (Sjoelbak - Голландия), Лабиринт (Россия). Особая ценность предложенных игр для детей-инвалидов заключается в возможности одновременного воздействия на моторную и психическую сферу. Быстрая смена игровых ситуаций предъявляет повышенные требования к подвижности нервных процессов, быстроте реакции и нестандартности действий, стимулирует мыслить наиболее экономно, реагировать на действия партнеров, приспосабливаться к обстановке. С помощью профессионально подобранным играм у детей развивается восприятие, мышление, внимание, воображение, память, моторика, речь, повышая умственную активность и познавательную деятельность в целом. Игры не имеют ограничения по возрасту и состоянию здоровья.

Эмоциональная сфера:
Уверенность в своих силах;
Включение в ситуацию успеха;
Стимулирование двигательной активности.

Настольные спортивные игры учат решать ситуативные задач (работы с информацией: ознакомление – понимание – применение – анализ – синтез – оценка) и принимать самостоятельные решений, во время таких игр активизируется развитие логического мышления, а также улучшают подвижность в суставах, мелкую моторику, формируют вестибулярную реакцию и навыки расслабления. Настольные игры способствуют развитию глазодвигательной координацию и глазомера.

символов и звучащей речи, помогающая людям с коммуникативными трудностями общаться.

Использование жестов делает коммуникацию возможной для людей, у которых отсутствует речь или речь которых неразборчива. Символы могут помочь общаться тем, кто не может жестикулировать или предпочитает графическое выражение речи.

Потенциальные пользователи Макатона — дети и взрослые с широким спектром коммуникативных трудностей (с расстройствами аутистического спектра, ДЦП, генетическими синдромами, множественными нарушениями и т. д.), а также их окружение: родители, специалисты, родственники и друзья, представители социальных и образовательных учреждений.
Сегодня для многих людей в мире с тяжелыми коммуникативными и интеллектуальными нарушениями Макатон — это голос, позволяющий им общаться с окружающими, участвовать в жизни семьи и общества, использовать жесты и символы в таких сферах, как образование, профессиональная подготовка, независимое проживание, трудоустройство.

услуг.

Задачи проекта:
Сформировать навыки бытовой, социально – коммуникативной, досуговой деятельности.
Сформировать

установки на ведение здорового образа жизни.
Ознакомить с правами и обязанностями гражданина Российской Федерации.
Сформировать навыки для самостоятельного ведения бюджета.

Структура проекта состоит из двух блоков, содержание которых отражает основные направления работы по повышению уровня социальной адаптации и социализации получателей социальных услуг, и блока практических занятий непосредственно на базе тренировочной квартиры.
Блок «Я и социум» направлен на формирование коммуникативной культуры участников, способствует их успешной интеграции в социум.

позитивное влияние художественного творчества, на самочувствие и самовосприятие пожилого человека,

повышение творческой активности, распространяющейся на все сферы жизни.
Благодаря участию в социальном проекте «Вязаная игрушка – лучший подарок для ребенка» все желающие граждане пожилого возраста и инвалиды по заявлению смогут обучиться японской технике вязания крючком игрушек, направленной на:
- улучшение психического состояния, решение психологических проблем;
- появление внимательности и концентрации;
- развитие мелкой моторики (даст возможность делать сложные бытовые дела, перед которыми раньше опускались руки);
- развитие творческих способностей;
- повышение уровня самооценки (чувство гордости и уверенности в силах дадут почувствовать свою значимость);
- развитие терпения и настойчивости;
- улучшение памяти, мозг будет работать в разы быстрее;
- а так же стать волонтером при дальнейшей их реализации.

За год существования проекта получатели социальных услуг смогли не только научиться изготавливать замечательные изделия ручной работы, но и с радостью демонстрировали свои творения на различных общегородских и областных ярмарках, выставках, мастер-классах, творческих конкурсах, а также приняли активное участие в благотворительной акции, все заработанные на выставке деньги были направлены в фонд помощи детям с онкологическими заболеваниями.

техника рукоделия, в процессе которой из шерсти для валяния создаётся

рисунок на ткани или бумаге. Это не только очень интересное рукоделие, но оно еще и полезное, шерсть является пластическим материалом так же как тесто или песок обладает значительными возможностями для выражения сильных переживаний. Валяние вызывают массу удовольствия
у получателей социальных услуг.

Через работу с шерстью развиваются ассоциативно-образное мышление, восприятие. Расширяет жизненный опыт, добавляет уверенности в своих силах. Уроки валяния помогают стать получателям социальных услуг более спокойными, дружелюбными и сосредоточиться на позитивных мыслях. Вот и получается, валяние это не только развлечение от скуки, но и способ обрести душевное равновесие и гармонию.

просто восстанавливает жизненные силы, а возрождает и наполняет энергией, которая

к 50-60 годам  уже стремится к нулю, как и физические возможности.
Йога помогает вернуть молодость. Шри Б.К.С.Айенгар говорит, что старость начинается тогда, когда мы теряем подвижность суставов. Иными словами, пожилой человек – это не тот, кому за 55, а тот, кто начал ощущать, что его организм ослаб.
Удивительно, но, как показывает практика, уже через несколько месяцев регулярной практики пожилые люди могут вернуться к таким видам активности, о которых они были вынуждены забыть в силу возраста, к примеру, к походам в горы, катанию на велосипеде и танцам. С точки зрения йоги, такие люди уже не могут считаться старыми.

Физическая польза от занятий йогой для людей старшего возраста поразительна! Практика возвращает баланс между физической, умственной и духовной составляющими, что положительно сказывается на иммунной системе, которая в результате может противостоять заболеваниям, характерным для пожилого человека.

арт-терапии помогает ребенку развиваться, познавать окружающий мир. Этот необычный процесс

рисования нормализует эмоциональное состояние ребенка, развивает воображение, способствует творческому и эмоциональному самовыражению. А главное – развивает творческие способности ребенка с самого младенчества. Ведь только творческие занятия и увлечения позволяют малышу вырасти гармоничной личностью, всесторонне развитой и уверенной в собственных силах.

Рисование светом — это отличный вариант для творческих занятий с ребенком. Во время игры великолепно развиваются двигательные навыки малыша и мелкая моторика, что особенно важно в дошкольном возрасте. Контроль над собственными движениями и их регулировкой позволяет в будущем значительно упростить обучение письму. Именно по этой причине педагоги, специализирующиеся на развитии детей дошкольного возраста, настоятельно рекомендуют использовать игр творческого направления - лепку, рисование, создание картинок с помощью мозаики, конструктора и так далее.

– развивающем процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в

том, что для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-Джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему. Детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.
Цель: скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.
Задачи:                                                                                         
Воздействовать на биологически активные точки по системе
Су –Джок.
Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Достижения:
В результате внедрения Су – Джок терапии в коррекционно – развивающую работу у всех детей улучшилась общая и мелкая моторика, координация речи с движением, снизилась заболеваемость. Повысился интерес к играм лексико – грамматического содержания.

Су – Джок терапия – это терапия, основанная на непосредственном массаже определенных биологических активных точек, расположенных на кистях и стопах человека.
(«Су» - кисть, «Джок» - стопа)

для детей, представляющее собой синтез игровой терапии, арттерапии и психоанализа.

Она, как показывает наш опыт ее использования с детьми, позволяет достичь принципиально новых возможностей в таких важных сферах, как развитие личности ребенка, психологическая помощь ему в чрезвычайной ситуации, гармонизация системы семейных отношений, профилактика отклоняющегося развития.
Цель занятий с использованием игр мозартики – это работа с внутренним миром ребенка, с его переживаниями, эмоциями, житейскими интересами, интеллектуальными проявлениями, с его отношением к себе, к другим людям, к миру.

Мозартикотерапия выполняет следующие функции:
- коммуникативную - установление эмоционального контакта, объединение учащихся в коллектив;
- релаксационную - снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему, повышает адаптационные способности;
- развивающую - развитие психических процессов и функций (памяти, внимания, восприятия и т.д.) и мелкой моторики;
- функцию самореализации человека. Именно в этом плане ребенку важен сам процесс игры, а не ее результат. Процесс игры - это естественное пространство самовыражения;
- терапевтическую функция - игра может быть использована для преодоления различных трудностей, возникающих у человека в поведении, в общении с окружающими, в обучении;
- развлекательную - влечение к разному, разнообразному. Развлекательная функция игры связана с созданием определенного комфорта благоприятной атмосферы, душевной радости как защитных механизмов.

Достижения:
В результате использования технологии «Мозартика» мы можем отметить следующую динамику: у 55% воспитанников снизился уровень тревожности, у 40% - повысился уровень самооценки, у 45% - повысился уровень коммуникативных навыков, у 53% - снизился уровень агрессивности. Кроме этого, у всех воспитанников отмечается повышение адаптивных способностей, снижение отклонений в нравственном поведении, повышение творческой активности и уровня развития воображения.

комплексном подходе к освоению практических трудовых навыков при использовании кондитерских

технологий.
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: получатели социальных услуг(дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья, родители детей с инвалидностью, инвалиды)
ЦЕЛЬ: создавать условия для формирования трудовых знаний, умений и навыков по приготовлению кондитерских изделий.
Инновационный процесс свести к открытию новых технологий, традиционных методов, применяемых в жизни.
ЗАДАЧИ:
вовлечение получателей социальных услуг в производственный процесс по изготовлению кондитерских изделий с учетом творческого потенциала, фантазий, изобретательности, новаций, открытий и совершенствований;
осваивать практические умения и навыки, способствующих самостоятельности и на профессиональном уровне выполнять несложные виды работ в домашних условиях;
развивать умения планировать и организовать свою работу осуществлять самоконтроль;
воспитывать творческое отношение к труду, трудолюбие, умение сотрудничать в коллективной трудовой деятельности, оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку;
стремиться к формированию и развитию социально полезных личностных качеств.
ДОСТИЖЕНИЯ:
С момента начала реализации проекта к процессу создания кондитерских изделий было привлечено 27 семей, воспитывающих детей и подростков с ОВЗ. Из числа привлеченных семей (80 %) освоили навыки и умения по использованию кондитерских технологий самостоятельно.
В мае 2018 года на Областном 5 фестивале-конкурсе пирогов заняли 2-ое место в номинации «Десертный рай» за кондитерское изделие «Зефирное облако».

материала.
дать возможность ребенку даже без особых художественных талантов изготовить красивую

картину, то есть создать ситуацию успеха;
развивать эстетический вкус.

Задачи: 
научить работать в нестандартной художественной технике «АРТ спрей»;
развивать аккуратность, творческое мышление, воображение;
воспитывать интерес к изобразительному искусству, любознательность.

Назначение: 
украшение интерьера, изготовление подарков.

Флористический рисунок в технике АРТ спрей - это прекрасный подарок к любому празднику. А так же чудесная возможность сохранить воспоминания о лете или осени. И научиться новой технике художественного рисования с помощью распыления краски.

объединение граждан в коллективы и группы по интересам (живое общение)

для проведения различных досуговых мероприятий, совместное решение возникших проблем.
 
ОСОБЕННОСТИ (ВОЗМОЖНОСТИ)
1. Организация сьемки современным видеооборудованием и Он-лайн трансляция с помощью видео хостинга канала «YouTube» семинаров, тематических бесед, концертных программ, всевозможных мастер-классов. (в том числе с участием сурдопереводчика и тифлопереводчика).
2. Психологическая и юридическая помощь в режиме он-лайн.
3. Возможность общения с единомышленниками, друзьями и приобретение новых знакомств посредствам чата общения.
4. Организация дистанционного обучения. Компьютерной грамотности, занятия скандинавской ходьбой, оказание первой доврачебной медицинской помощи и консультация по пользованию порталам государственных услуг.
5. Связь с волонтерскими организациями по решению различных жизненных ситуаций и проблем. 6. Заключение соглашений о сотрудничестве с Музеями и выставочными залами Московской области для проведения виртуальных экскурсий для маломобильных граждан.
7. Участия лиц старшего поколения в культурных, образовательных, физкультурных, оздоровительных, досуговых мероприятиях, культурно-массовых мероприятиях, кружках, секций, консультаций, мастер-классах для пожилых граждан в учреждениях социального обслуживания, культуры, спорта, здравоохранения и т.д.

на доступном уровне стабильность в саморегуляции внутренних процессов и эмоциональную

адекватность в контактах с окружающим миром.
Задачи проекта:
Создать условия для распознавания и принятия детьми своих эмоций.
Снизить уровень тревожности у детей.
Развить у детей в процессе коррекционных занятий высшие психические функции: внимание, восприятие, память, мышление, воображение.
Формировать умения и навыки движений на основе заданного музыкального материала.
Обучение навыкам саморегуляции.
Для создания проекта использовались следующие методы коррекции:
игротерапия
музыкотерапия
ритмика
психогимнастика

Достижения:
у 65% детей, участвующих в реализации проекта стабилизировалось эмоциональное состояние, у 38 % понизился уровень тревожности, у 77% воспитанников повысился уровень коммуникативного потенциала. Занятия позволили детям чувствовать себя более уверенными, они научились игровому взаимодействию со сверстниками, крупная моторика стала более совершенной, дети овладели навыком соотнесения речи с движениями.

и очень популярна в России и мире. Применение современных систем

БПЛА возможно практически во всех областях повседневной жизни людей. Актуальность беспилотных технологий очевидна – это новое слово в науке и технике, способное преобразить привычный мир уже в ближайшее десятилетие. Именно поэтому важно подготовить детей к жизни в новых реалиях и познакомить с современными технологиями.

Для проведения этих занятий к компьютеру подключается пульт управления от квадрокоптера и дети осваивают приемы пилотирования в виртуальной реальности. На этих занятиях очень важно развить у детей мелкую моторику и координацию движения рук и сформировать пространственное мышление. Также на этом этапе дети знакомятся с устройством квадрокоптера и учатся устранять поломки. Данный проект позволяет воспитанникам не только интересно и с пользой провести время, но и возможно приобрести востребованную в будущем профессию.

(отмена лекарственных средств лечащим врачом, улучшение показателей памяти – от

20% до 45% - по результатам нейропсихологического тестирования, устранение болевых симптомов в разных частях тела, стабилизация нервно-психического состояния при депрессивных и субдепрессивных состояниях). Возраст участников от 25 до 91 года.
Участники констатируют значительные улучшения общего состояния: настроения, сна, аппетита, работоспособности. Важны и качественные перемены, в индивидуальном развитии. То, что наполняет жизнь смыслом и энергией, побуждает работать и творить.

Проект состоит из 4 разделов:
1. Подпрограмма: «ТЕХНИКИ РЕЛАКСАЦИИ». Цель: обучить участников программы способам и техникам самонаблюдения, контроля и регуляции психических состояний.
2. Подпрограмма: «ПСИХОТРЕНИНГОВАЯ ГРУППА». Цель: помочь участникам справиться с переживаниями, препятствующими полноценному общению. В основе лежат методы: гештальттерапии, сказкотерапии, работы с рисунком и образом.
3. Подпрограмма «КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ДИАГНОСТИКА». Используются приемы гештальттерапии, сказкотерапии, краткосрочной психотерапии, психологического консультирования. Нейропсихологическая диагностика, психодиагностическое интервью,
4. Подпрограмма: «ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ТЕХНИКИ». Изучение и отработка оздоровительных комплексов Ци-гун терапии, кинезиологических комплексов упражнений.
Кинезитерапия - «Психомоторная компенсация». Предназначена для поддержания нейробиологического функционирования мозговых систем. «Психомоторная компенсация» включает в себя упражнения, позволяющие обрести позитивность, активность, ясность и способность концентрировать внимание. Могут выполняться стоя, сидя, а при необходимости и лежа. Это профилактика мозговых нарушений и коррекция дефицитарности и возрастных когнитивных нарушений.

работу новых социально-инновационных практик для разностороннего подхода к реабилитации инвалидов

и охвата максимально количества граждан пожилого возраста и инвалидов.
Задача проекта – сделать жизнь человека интересной.
Каждый человек – творец, остается только найти в каком деле.
#УмелыйФристайл – результат работы проекта «очУМЕЛЫЕ ручки»,
отмечен в 2013 году дипломом I степени и в 2016 году II степени премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье». (А.Ю.Воробьев)
Многолетние креативные наработки легли в основу нового проекта. Мы научились творить, создавать и хотим делиться своим опытом с другими.
Сейчас популярностью в жителей пользуется техника изготовления реалистичных цветов из фоамирана. Цветами украшена столовая нашего учреждения, малая архитектурная форма «Лейка».
Как результат деятельности творческого проекта «ОЧУМЕЛЫЕ ИДЕИ - #умелыйфристайл» - цветочные, фруктовые, конфетные композиции и букеты, сделанные руками наших жителей, для того, чтобы сказать «спасибо» нашим волонтерам и гостям учреждения за оказанную спонсорскую помощь.
На достигнутом мы не останавливаемся,
в планах внедрение технологии молекулярной
кухни на базе фитобара учреждения,
и многое другое.

детей и осуществление коррекционных мероприятий.
В основу работы положен опыт комплексного

подхода в нейропсихологическом сопровождении детей с ОВЗ.
В комплексную реабилитацию детей и подростков с ограниченными возможностями был внедрен метод биологической обратной связи (БОС).
БОС - уникальная технология, основанная на применении современной электронной аппаратуры. Это новый нефармакологический метод реабилитации, включающий в себя целый комплекс реабилитационных услуг: исследовательских (экспериментальных), коррекционных, развивающих, оздоровительных, профилактических.
В основе БОС лежит главный психофизиологический закон о зависимости между ощущениями и раздражителями.
Основная задача - это обучение детей навыкам психофизиологической саморегуляции через режим биокомпьютерной игры. В качестве сигнала обратной связи используются мультипликационные сюжеты.
Технология уникальна тем, что практически не имеет противопоказаний, за исключением: состояний острого психоза, эпилепсии, выраженного слабоумия.
Программное обеспечение компьютерной системы – современный,
высокотехнологичный продукт, использующий весь спектр мультимедийных
возможностей современных компьютерных технологий.
Технология позволяет быстро и эффективно осваивать механизмы произвольной
саморегуляции, что значительно расширяет адаптационные возможности человека.
Обучение происходит под контролем объективных физиологических данных,
что позволяет выработать навык, максимально соответствующий индивидуальным
особенностям каждого ребенка.


Достижение:
За первое полугодие 2018 г. реабилитацию с применением технологии БОС – терапии прошли 50 несовершеннолетних с ограниченными возможностями здоровья. Результаты диагностического обследования показывают наличие положительной динамики психофизиологического развития у 92 % детей, что доказывает достаточно высокий уровень эффективности используемого проекта.

(далее «пилотов») с двигательными нарушениями нижних конечностей (с ограниченной подвижностью

или полной неподвижностью нижних конечностей), не имеющих возможности к самостоятельному передвижению вследствие заболеваний опорно-двигательного аппарата и нервной системы, перенесенных травм и операций, в том числе людей перенесших инсульт.

Результат реабилитации в экзоскелете во многом зависит от диагноза, общего состояния пилота, его психологического настроя, у всех пилотов (100%) отмечается положительная динамика.
Занятия в экзоскелете «ExoAtlet» приводит к качественным улучшениям двигательных, сердечно-сосудистых показателей.
Экзоскелет обеспечивает максимально естественное передвижение инвалида, что позволяет существенно ускорить процесс восстановления двигательной и нервной активности;
Улучшение обмена веществ, общего кровообращения и кровообращения в нижних конечностях, у от-дельных пилотов появилось чувство тепла и жжения в нижних конечностях.
Улучшились общефизические параметры: координация движений, равновесие, происходит тренировка мышц спины и брюшного пресса, предотвращается дегенерация мышечных и костных тканей, повышается подвижность суставов, выносливость.
Уменьшалась утомляемость во время занятий - время работы в экзоскелете к концу курса составляет 45- 60 мин непрерывной ходьбы, значительно увеличилась дистанция - от 10 шагов до 200 шагов.
Нормализуется давление (от повышенного в начале курса до нормального к концу занятий),
100 % улучшение общего психо-эмоционольного состояния и общефизического.
Приобретение и отработка навыков ходьбы с помощью экзоскелета (для колясочников) и восстановление, усовершенствование ходьбы (при ДЦП, рассеянном склерозе, после инсульта) К концу курса некоторые «пилоты» самостоятельно смогли проходить повороты и садиться на стул, а у 3-х пилотов отмечено самостоятельное передвижение в экзосклете, 9 пилотов почувствовали мышцы передней и задней поверхности бедра, что позволяет им удерживать вертикальное положение на прямых ногах без экзо-скелета.

и высокие нравственные идеалы;
- расширение кругозора воспитанников, пополнение знаний об

истории родного края и об известных людях живущих рядом с нами;
- приобщение воспитанников к культуре предков, привитие чувства любви к родному краю.

Актуальность исследовательской работы: обусловлена потребностью социума в развитии у детей и подростков любви к Отечеству, к своей земле, родному краю, дому, семье. Исследовательская работа призвана помочь каждому подопечному осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

В ходе поисковой, исследовательской, экскурсионной работы у 90% воспитанников сформировались особые психологические качества, способствующие успешной их социализации:
- чувство принадлежности к семье, друзьям, школе, коллективу единомышленников, малой родине, России;
- произошло осознание своей жизненной цели, миссии, призвания знания того, что я могу и хочу сделать в своей жизни, каково моё предназначение и ответственность перед собой, людьми, обществом, родиной;
- сформировалось чувство уверенности и защищённости – опора на себя, свои знания и опыт, на поддержку коллектива;
- чувство индивидуальности – понимание самого себя, ребята почувствовали уверенность в своих возможностях, произошла адекватная оценка восприятия себя другими людьми

детей посредством инновационной технологии «Кинетический песок».
Игры с песком оказывают существенное

влияние на сохранение эмоционального благополучия, помогают повышать жизненный тонус, снимать напряжение, агрессию, состояние внутреннего беспокойства и дискомфорта у детей. Через такую игру у ребенка рождается или усиливается чувство доверия, принятия, успешности, происходит спонтанное снижение психического напряжения.
Инновационной техникой работы с песком стало использование в работе кинетического песка. Кинетический песок — идеальный сенсорный материал для детей, которым необходимы различные тактильные ощущения. Это изделие гипоаллергенно и безопасно для детей.
Результативность. Занятия с кинетическим песком способствуют развитию мелкой моторики пальцев рук, расширению запаса знаний и представлений об окружающей действительности, развитию внимания, памяти, воображения, мыслительных процессов. После проведённой совместной деятельности у всех детей заметно улучшается общее эмоционально состояние, снижается раздражительность, агрессия, тревожные состояния. Дети получают удовольствие от игр и творческого процесса с кинетическим песком.

растениями и скульптурами, созданными из художественно подстриженных деревьев. Искусство топиария

имеет многовековую историю. Так, еще в Древнем Египте и Персии ценилось умение придать кустам и деревьям геометрические формы. А наиболее известным примером топиарного сада являются висячие сады Семирамиды в Вавилоне — одно из семи чудес света. А сейчас топиарий (или европейское дерево) — это название для маленьких оригинальных деревьев, для изготовления которых используются натуральные и искусственные материалы. Топиарий носит декоративный характер, и только от фантазии автора зависит, из чего он будет сделан. А размеры топиария могут быть от 10-15 сантиметров до полуметра. Крона топиария — это огромный простор для фантазии. На наших занятиях используют зерна кофе, ракушки, высушенные листья и другие природные материалы, а также многое, многое другое.

Кроме того, слушатели факультета занимаются живописью и реставрацией кукол. Свои работы они выставляют на мероприятиях, посвященных Дню пожилого человека, Дню инвалидов, принимают участие в конкурсах и благотворительных акциях.

ЗДОРОВЬЯ пожилых людей
Цель:

Сохранение и профилактика психо-соматического здоровья у граждан третьего

возраста

Задачи:

Расширить кругозор;
Сохранить психо-соматическое здоровье граждан третьего возраста;
Сохранить физическую и интеллектуальную форму;
Социализировать личность.

Творчество, одно из направлений способное не только улучшать состояние здоровья, но в некоторых
случаях даже исцелять болезни, служит профилактикой неврозов и депрессий, повышает
стрессоустойчивость организма. Занятие творчеством также позволяет восстанавливать силы,
повышать работоспособность, позволять лучше решать проблемы,
развивать воображение и эстетический вкус, стимулировать к познанию
и самовыражению, стать более гармоничной и счастливой личностью.
Эксперимент показал, что группа, которая занималась трудотерапией,
стала более коммуникабельной, лучше работает в команде и выдвигает
более качественные идеи для решения задач, чем группа наблюдателей.
Трудотерапия является альтернативой пассивному
образу жизни.

детской жизни, внутри которой моделируется взрослая жизнь малыша. Ребёнок, играя,

фактически творит самого себя!
Результаты психологической диагностики познавательной и эмоционально-волевой сферы несовершеннолетних говорят об увеличении количества «проблемных» детей, у которых снижена социальная компетентность, низкий уровень развития когнитивной сферы, заметно снижены игровые навыки и др. Именно поэтому введение в реабилитационный процесс игровых технологий позволило значительно улучшить результативность работы именно над этими психологическими параметрами, т.к. любая игра в руках специалиста может стать помощником в работе для достижения цели.
Психологи и реабилитологи на своих занятиях используют игру, где происходит воздействие на все стороны личности ребенка: на его сознание, чувства, волю, поведение. Игра используется в целях умственного, нравственного, эстетического и физического развития.
В игре происходит формирование произвольного поведения ребенка, его социализация. Игра предоставляет возможности для перестройки эмоционального опыта играющего: создание и разрядка напряжения, освобождение от страха, злости, грусти и т.д. Результат использования игр в реабилитационном процессе - позитивные изменения в развитии высших психических функций (мышления, речи, памяти, воображения, внимания), в развитии личности в целом. Психологические механизмы игровой деятельности опираются на фундаментальные потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самоопределении, саморегуляции, самореализации.

формирование уверенности в себе, развитие эмоционально-волевой сферы. Интеграция в общество,

социокультурная реабилитация. Формирование толерантного отношения социума к людям с синдромом Дауна.
 
Целевая аудитория:
- дети-инвалиды с синдромом Дауна;
- совершеннолетние граждане с синдромом Дауна.
 
Задачи проекта:
выведение граждан с синдромом Дауна из «изоляции» вызванной
дефицитом общения;
создание среды (условий) для раскрытия и развития личностного потенциала;
адекватное восприятие окружающей действительности и самого себя;
формирование адекватного отношения и успешное общение и с окружающими;
оказание помощи в преодолении острых проблем детей и их родителей, а также совершеннолетних инвалидов и их семей;
создание алгоритма решения проблем детей-инвалидов, совершеннолетних инвалидов и семей с инвалидами, усиление взаимодействия и координации действий всех социальных учреждений и центра занятости населения, направленных на улучшение положения детей-инвалидов, семей, их воспитывающих и совершеннолетних инвалидов, и предоставления им комплексных услуг.

Социальный эффект:
Улучшение психоэмоционального настроя и личностный рост участников группы;
Улучшение социального самочувствия и психологического климата семей, в которых проживает участник группы;
Успешная интеграция участников группы в общество и повышение их социального статуса;
Открытое и дружественное отношение общества к людям с синдромом Дауна;
Создание условий для занятости родителей, воспитывающих детей-инвалидов, обеспечение качественного ухода и реабилитации детей в учреждениях в период исполнения родителями трудовых обязанностей.

среды, обеспечивающей улучшение качества жизни детей-инвалидов, детей с ОВЗ,

их родителей, инвалидов, и их социальную интеграцию в современное общество.

Социальная значимость проекта:
Реабилитация людей с ОВЗ с привлечением психотерапии, арт-терапии, трудотерапии, обучения социально-бытовым навыкам, компьютерной грамотности и др. раскрывает резервные возможности человека, готовит его к самостоятельной жизни, а социальный опыт приобретается в процессе участия в различных видах деятельности и межличностном взаимодействии. Внедрение целостной системы комплексной реабилитации инвалидов с использованием индивидуального подхода к каждому из них, создание безбарьерной среды способствуют раскрытию потенциала личности, развитию способностей, успешной адаптации инвалида к жизни и интеграции в общество.

Достигнутые результаты:
В 2016 в проекте приняли участие 424 человек, из них детей – 177, родителей детей-инвалидов - 89. В 2017 году в проекте приняли участие 477 человек, из них детей – 224, родителей детей-инвалидов - 93.  За 1 –е полугодие 2018 года - проекте приняли участие 264 человека, из них детей -151, родителей детей-инвалидов – 87.

клиентов службы занятости. Для этого на страницах центра занятости в

социальных сетях «Instagram», «ВКонтакте», «Facebook», «Twitter» размещаются «горящие» вакансии предприятий региона, профессиональный состав граждан, ищущих работу. Также информация дублируется на сайте центра.

Вакансии согласовываются с работодателями и
указываются телефоны предприятия и центра занятости,
а сведения о соискателях размещаются без персональных
данных, указывается только контактный телефон специалиста
центра занятости. При общении с работодателем,
заинтересовавшимся кандидатом, специалист центра занятости
выясняет, зарегистрирован ли тот в базе данных центра.
Если регистрация отсутствует, предлагается предоставить
комплект документов и зарегистрироваться, так как только
после этого можно будет воспользоваться информацией о соискателях.
Эта технология позволяет увеличить количество предприятий и организаций, зарегистрированных в центре занятости населения.

Проект «Биржа труда» существует всего три месяца. За это время закрыты 4 вакансии и трудоустроено 5 человек, зарегистрировано 1 предприятие. Для расширения целевой аудитории проекта ГКУ МО Серпуховский ЦЗН создал свою страницу в социальной сети «Одноклассники».

общего тонуса организма, продление активной жизни в пожилом возрасте и

улучшения настроения.
Данный проект - зарядка для пожилых! Не забывать про посильные физические нагрузки следует и в пожилом возрасте. Однако к возрастным людям необходим грамотный, продуманный подход, предполагающий одновременно и бережное отношение к своему организму, и достаточную нагрузку для сохранения гибкости, выносливости и подвижности. Таким образом, безопасность и эффективность — главные принципы занятий.

Пилатес предполагает работу не только с телом, но еще и с умом, учит концентрации и позитивному мышлению, снижая уровень эмоциональных нагрузок и упорядочивая мысли.

Он также превосходно развивает устойчивость и снижает риск получения травм от падений. Улучшение вестибулярного аппарата и более равномерное распределение массы тела во время ходьбы – это те плюсы, которые Вы сможете ощутить на себе уже через 3 месяца регулярных занятий. Улучшится также и подвижность суставов ног и стоп. А значит, ходьба для Вас станет куда более легким и приятным занятием.

Этот вид занятий идеально подходит для женщин и мужчин пожилого возраста, потому что упражнения здесь совершаются плавно и неспешным темпом, а не рывками. Занятия по методу Пилатеса, адаптированные с учетом возрастных изменений, содержат максимально безопасные упражнения без риска получения травм, подходящие для людей любых возрастных групп.

посредством IT-технологий.
Задачи:
Проведение социально-психологического,
социально-правового, социально-педагогического
консультирования в интернет пространстве.
Работа

с различными запросами и проблемами
получателей социальных услуг: дружба, любовь,
зависимость, отношения, саморазвитие и другими
вопросами.

Результаты внедрения и перспективы технологии:
В рамках внедрения проекта проведено более 20 онлайн консультаций, получена положительная обратная связь.
Технология психологического онлайн консультирования является перспективным направлением для внедрения в работу телефона доверия. Также есть перспектива включение данной услуги в мобильное приложение «Мобильный центр социальных услуг», поскольку на базе большинства социальных учреждений есть должность психолога.

и социальной службой. ГБУСО МО ЦСО «Серуховский городской дом ветеранов»

представляет проект «BRIDGE», в котором использованы современные компьютерные технологии.

Цели проекта:
повышение эффективности обучения получателей социальных услуг.

Задачи:
создание информационно-образовательного пространства с использованием IT технологий во взаимодействии с волонтерским движением;
использование полученных знаний в практических целях, стимулирование личной заинтересованности получателей социальных услуг.

Главные составляющие проекта:
современный преподаватель;
волонтер;
IT-технологии.

Результат: самореализация получателя социальных услуг в социуме.
В ходе изучения английского языка с помощью цифровых технологий обучающиеся должны научиться:
объясниться по-английски;
быть понятым;
говорить по-английски.

популярной.


Цель проекта :
Помощь в реабилитации от определенных травм скелетно-мышечной

системы. Это связано с тем, что выполнение упражнений на неустойчивой поверхности позволяет уменьшить нагрузку на суставы. Вы также можете использовать BOSU, чтобы растянуть мышцы. Полусфера обеспечивает отличный наклон, при помощи которого можно растянуть мышцы ног, рук или туловища в конце основной тренировки. В целом, вы можете провести полноценную тренировку, включающую кардио, силовые или аэробные упражнения, а также растяжку — и все это используя лишь единственное оборудование.


Упражнения на Bosu:
Необходимо для разминки, разогреет мышцы и подготовить к остальной силовой части упражнений.
Укрепляет все группы мышц, в особенности мышцы ног и ягодицы.
Помогает прокачать мышцы пресса, получить плоский живот.
для тонкой талии и косых мышц пресса.
Помогает прокачать мышцы ног и пресса.
Упражнение на руки и грудные мышц. Убирает дряблость в мышцах, подтягивает грудь, поднимает ее тонус.

ОВЗ посредством кулинарной терапии.

Целевая группа – дети инвалиды и

дети с ограниченными
возможностями здоровья.

Задачи проекта осуществляются на 3 уровнях:
1 уровень - дети приобретают навыки приема пищи, учатся пользоваться столовыми приборами, сервировать стол.
2 уровень – дети приобретают навыки и умения готовить
элементарные блюда по технологическим картам. Учатся
пользоваться бытовой техникой, получают знания по технике
безопасности.
З уровень – дети самостоятельно сервируют стол, готовят запланированные блюда согласно технологическим картам.

Ожидаемый результат: Воспитанники не только приобретают бытовые навыки, но и умение работать в паре, в группе, общаться вербально и
невербально. Все это позволяет детям быть самостоятельными
в жизни. Итогом работы является совместное чаепитие
с родителями.

возраста.
ЗАДАЧИ
обучение фото- и видеосъёмке, написанию и редактированию текстов, проведению интервью,

монтажу с использованием современных компьютерных технологий.
Занятия в медиастудии направлены на:
формирование социально активной личности, повышение уровня социальной зрелости и воспитанности подростков, умения работать в команде;
развитие эмоционально-волевой сферы, коммуникативных навыков;
укрепление нравственных ценностей;
реализация творческого потенциала несовершеннолетних.

РЕЗУЛЬТАТ:
У несовершеннолетних отмечен интерес к творческому процессу. Ребята проявляют инициативу, меняют взгляд и отношение к окружающим, становятся внимательными, ответственными, терпеливыми, более открытыми в общении.

более спокойные, уверенные. Они проявляют больший интерес к заданиям и

их выполнению до завершения. Это благотворно влияет на их дальнейший переход от индивидуальных занятий к занятиям в группе. В ходе реабилитационной работы, во время занятий в группе дети стали более активно общаться между собой, сдружились, помогали друг другу. Выставка работ, выполненных детьми-инвалидами, доставила массу положительных эмоций не только детям и их родителям, но и повысила уровень самооценки детей-инвалидов, уверенности в свои возможности. А сотрудники еще раз смогли показать безграничные возможности детей-инвалидов.
Навыки и умения, которые получают дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья во время валяния, помогают им преодолеть чувство скованности, тактический дискомфорт, развить мышцы рук, вырабатывать усидчивость.

Приёмы работы с войлоком просты и предоставляют безграничные возможности для творческого самовыражения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, что очень важно во время их реабилитации.

добровольчество»
В данном проекте используются авторские методики:
диагностика психофизических возможностей инвалида,

с целью формирования устойчивых, социально значимых потребностей к труду и будущей профессии;
системный подход в реабилитационной деятельности, с целью устранения или компенсации ограничений к трудовой деятельности;
создание условий для психолого-педагогической, социальной, социально-трудовой реабилитации;
проведение коррекционно-развивающих занятий, с целью обучения профессиям и развития потенциальных возможностей;
консультирование инвалида и его семьи по вопросам социально-бытовой, средовой адаптации, профреабилитации и профориентации;
мониторинг личного маршрута инвалида в процессе социальной и профориентационной работы.
Создание системы межведомственного взаимодействия по профориентации инвалидов и внедрение модели корпоративного добровольчества патронирует Единая служба социального сопровождения инвалидов Московской области – портал «ДАР», который разрабатывает дорожную карту профориентационной деятельности инвалидов и маршрут ее реализации.

Согласованность действий в интересах молодых людей с ОВЗ дает очевидный социально-экономический эффект: оказывается адресная помощь инвалиду и его семье, положительно решается проблема его будущего трудоустройства, предприятие получает готовых специалистов-профессионалов, общество – решает одну из важнейших нравственных задач – повышение качества жизни инвалидов.

из фоамирана вам понадобится:
0,5 листа зеленого фоамирана;4 листа розового фоамирана;3

метра металло-пластиковой трубы;
клей секундный и горячий пистолет; зеленная тейп лента; кусочек скотча; зеленая гофрированная бумага; картон; степлер; 6-7 трубочек из газет или картон.

Цифровые значения положительного использования инновационной технологии с детьми с ОВЗ и их родителями:
Участвуют в реализации проекта – 20 несовершеннолетних
Развитие мелкой моторики, творчества и самовыражения – 100%
Эмоционально-положительный настрой – 100%
Установлены детско-родительские отношения 100%
Социально адаптированы 100%

предоставления гражданам Московской области социальных услуг с использованием мобильных устройств

на базе операционных систем iOS и Android . Приложение «МЦСУ» позволяет оперативно отыскать и быстро заказать востребованную социальную услугу с помощью мобильного телефона.
Задачи:
предоставления оперативной социальной помощи в оказании услуг: сиделки, социального такси, технических средств реабилитации, помощи волонтеров и связи с круглосуточной службой социального сопровождения «Система Забота»;
обеспечение доступности социальных услуг для широкого круга граждан Московской области, ,преодоление информационно-коммуникативных барьеров, создание комфортной информационной среды.
повышения информированности граждан о социальном пространстве МО, о социальных учреждениях и предоставляемых ими социальных услугах;
расширение аудитории получателей социальных услуг.

Охват проекта (аудитория): Люди с инвалидностью, граждане старшего поколения, получатели социальных услуг, граждане Московской области, нуждающиеся в тех или иных видах социальных услуг, социальной помощи и поддержке.

акустических вибраций, исходящих от плоских колоколов, настроенных на биоэффективные частоты

и обладающих уникальными акустическими свойствами. Позволяет без применения медикаментов и без прикосновения к телу человека оказывать многоплановое благотворное воздействие на психоэмоциональное и физическое состояние человека.
Автор БИЛОТЕРАПИИ Дорошкевич Александр http://drevoroda.ru/about/who/doroshkevich.html
Накоплен положительный опыт применения БИЛОТЕРАПИИ при проведении коррекционной работы с особенными детьми при таких заболеваниях как ДЦП, Аутизм, Синдром Дауна, ЗПР и некоторых других в детском реабилитационном центре «Оптимист» (Сергиев Посад) и ООО «Социальное предприятие «Центр Здоровья» (г.Таганрог).

После проведения сеансов БИЛОТЕРАПИИ отмечаются следующие изменения:
уменьшается спастика рук и ног, а также челюстна-лицевая;
у многих не говорящих деток появляются новые звуки, слога;
улучшается качество и продолжительность сна;
уменьшаются страхи и тревога, улучшается психоэмоциональное состояние;
уменьшается болезненная чувствительность к звукам - гиперакузия;
улучшается координация движения при гиперкинетической форме ДЦП;
улучшается внимание, усидчивость, способность к обучению.

Таким образом, БИЛОТЕРАПИЯ является эффективным инструментом, с помощью которого возможно создание для особенных детей оптимальных условий для раскрытия потенциальных возможностей и развития способности жить в обществе самостоятельно.

универсальных способов реабилитации и творческой социализации детей, находящихся в трудной

жизненной ситуации.
Детская мультипликация - процесс освоения новых технологий. При котором у детей с психотравмой корректируется эмоциональный фон, уходит агрессия, мысли о насилии сменяются представлениями о дружбе, радости, красоте. Происходит положительное развитие эмоционально-волевой сферы, развивается эмпатия – сопереживание эмоциональному состоянию другого человека. Во время занятия прорабатываются проблемы ребенка.

Положительная динамика после применения такой технологии наблюдалась у 80% от общего числа несовершеннолетних, прошедших социальную реабилитацию в центре.

Отделение деревообработки
Швейное отделение

Свечное производство
Хозяйственное отделение
Театральное отделение
Отделение “Фотостудия”
Отделение обучения

У проекта трудовых мастерских большое будущее. Так как мы предоставляем молодым инвалидам рабочие места. Сегодня изделия «Империи ремесел» пользуются спросом. А так же мы сотрудничаем с директорами предприятий, главами администраций, предпринимателями с тем, чтобы они делали заказы, покупали нашу продукцию. В дальнейшем планируется организация «социальной квартиры». Сегодня инвалиды живут с родителями. После смерти родителей им прямая дорога в интернат, где не каждый может выжить. А мы будем учить их жить самостоятельно. Если у нас все получится, то пожелание нашего президента: «Государство должно больше делать для инвалидов и людей с ограниченными возможностями. Должна быть очень важная вещь – создавать условия для работы инвалидов, это вообще ключевой вопрос», будет выполнено.

них на постоянной основе 61 человек. У 51 посетителя улучшилось

соматическое состояние здоровья, настроение и отношение к окружающему миру. У 45 человек изменилась в лучшую сторону мелкая моторика пальцев рук.
При изготовлении кукол-оберегов с лекарственными травами у всех занимающихся изменилась энергетика, появился позитивный настрой.
Кроме того 3 человека стали самостоятельно распространять данную технологию среди своих друзей и знакомых. И на каждое новое занятие, изготавливают новую куклу-оберег.

материала
Природа – это настоящая кладовая идей для творчества, где каждый

неравнодушный к красоте человек, найдет для себя занятие по душе. Что может быть приятнее и благороднее природного материала. Соприкасаясь  с природой, мы становимся добрее. И эта доброта помогает нам творить, давая простор фантазии и творчеству.
Назначение: можно использовать для оформления интерьера комнаты, в качестве подарка друзьям и знакомым.
Техника из круп и семян это интересное и увлекательное направление социально – реабилитационного отделения. Данное направление помогает человеку фантазировать, изобретать, восстанавливать когнитивные процессы, улучшать психо-эмоциональное настроение. Доступность данного метода позволяет самостоятельно применяет его в домашних условиях. Центр социального обслуживания активно проводит мастер классы на районных мероприятиях города Солнечногорска, принимает участие в областных выставках Московской области.

Более 50 человек овладели инновационной технологией, самостоятельно применяя ее.

в том числе о технологиях и их распространении необходимо обращаться

к нашим специалистам
(см. приложение)